白鲸。教学目标：1.理解课文内容，了解白鲸的几个特点。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。
4.感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。教学重点：
1.理解课文内容，了解白鲸的几个特点。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.学会自己批注体会，学习作者把动物当作人来写的写作方法。2.感悟作者对白鲸的喜爱之情，激发学生保护大自然、爱护动物的感情。
教学过程：一、复习生字，导入新课。
上一节课我们学习了《白鲸》这篇课文的生字词，那么现在老师要检查一下，看看你们对生字词是否都已经掌握了。
出示生字卡片。
二、自读自悟，理解课文内容。
同学们对生字词都掌握得非常好了，接下来请同学们自由地朗读课文，读完后回答老师的问题。
作者向我们介绍了白鲸的那些特点？
从第一自然段中我们了解到白鲸是一种远游的动物，是一位地道的夏季旅。
行家，那么除此之外，他还有什么样的称号？为什么会有这样的称号呢？请大家自由朗读课文。
1.勾画出白鲸声音变化多端的句子，从这里你体会到了什么？（作好批注）2.白鲸还有可能发出什么样的声音呢？抽生模仿，点评。
3.读一读“白鲸不停地‘歌唱’……也是同伴之间的一种交流方式”总结：是啊，动物是多么的有趣，虽然它们不能像我们人类一样说话，但是它们有自己的交流方式。
4.白鲸除了喜欢“歌唱”之外，还喜欢什么呢？⑴快速的默看第三自然段，回答老师所提出的问题？⑵勾画出体现白鲸喜欢“游戏”的句子。读一读。
在这一段中，第一句是一个什么样的句子？起了什么作用？
5.白鲸一路上一边旅行一边玩游戏，当它游到目的地河口三角洲时，它又干了些什么呢？
用自己喜欢的方式阅读第四自然段。你体会到了什么？从**体会到的？（作好旁批）
引读“许多白鲸刚游到河口三角洲时……美丽极了”，用一个词概括白鲸的变化。
焕然一新”的理解⑶用“不仅……也……”造句。
三、理清线索，情感升华。
根据板书，引导学生回顾白鲸的几个特点。白鲸给了你们什么样的印象？——可爱。
作者用了什么样的写作方法来描写白鲸的？——拟人表达了作者对白鲸怎样的一种情感？——喜爱之情。
四、归纳总结：
同学们，白鲸可不可爱？（可爱）像这样可爱的动物在大自然中还有很多。
很多，我们平时也常常说动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎么做呢？（爱护动物、保护大自然）五、板书设计。
白鲸夏季旅行家。
**”专家可爱喜欢“游戏”喜爱干净。
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