文通中学七年级语文教案（强） no.1
课题：童年的朋友主备人：周春雷审核人：张建刚。
一、教学重点。
感受外祖母慈爱的形象。
二、教学难点
感受浓浓的亲情
三、教学过程。
预习检查】1. 高尔基：苏联无产阶级作家，列宁称他为他的作品主要有长篇**自传体三部曲剧本。
2. 给加粗字注音（指名上黑板注音）。
诅咒噗噗发绺鬃咕哝
惩罚嗅胸脯果脯
目标展示】1．整体感知课文，了解外祖母人物形象。
2．感受浓浓亲情。
新知研习】一）整体感知。
1．明确文章结构。
第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
1）：着重描写了外祖母的长发，揭示了外祖母慈祥、可爱的性格特征。
2－5）：外祖母的语言，突出了外祖母对“我”的疼爱和关心。
6）：写外祖母的外貌和动作，表现了她年轻、仁慈、善良和可爱。
第二部分。7）：点题，外祖母成为“我”“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。
2．思考：1)我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
2)作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？
3)说说你对文中外祖母的印象，请你为“外祖母”画一幅肖像。
通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）
二）研读课文。
1．读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一两句并批注。
小组合作学习交流选出精彩的批注，其它小组作评价。
教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
2．引导学生讨论分析外祖母的形象，给作者哪些深远的影响。
通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界）
板书：充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观。）
归纳总结】通过这节课的学习，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象：通过外祖母的语言、外貌描写来分析人物性格，尤其是三次写了外祖母的眼神，体会人物的内心世界。让我们感受到了一位充满爱心，慈爱和蔼，了解孩子尊重孩子，坚强、乐观的伟大的外祖母的形象。
巩固拓展】学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。
预习指导】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？
四、板书设计。
童年的朋友。
高尔基。第一部分（1－6）：写外祖母对“我”无微不至的关爱。
1）：描写了外祖母的长发。
2－5）：外祖母的语言。
6）：写外祖母的外貌和动作。
第二部分（7）：点题。
五、教学反思。
文通中学七年级语文教案（强） no.2
课题：童年的朋友主备人：周春雷审核人：张建刚。
一、教学重点。
品读对外祖母的精彩描写。
二、教学难点
学习人物描写的方法。
三、教学过程。
预习检查】外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”。对此，你是怎样理解的？
目标展示】1．掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。
2．理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3．学习人物描写的方法。
新知研习】一）精读课文，品读对外祖母的精彩描写。
1.找出、并画出对外祖母外貌描写、神态描写、语言描写的句子。
2.朗读自己所欣赏的语句。
3.学生交流自己所欣赏的语句，并简述理由。
4.教师点评：
着重从以下两方面点评：
1）一点是写人物时细致传神的词语运用，如文中三次写了外祖母的眼神。
2）另一点是新鲜奇妙的比喻运用。
外祖母说话好似用心唱歌……打进我的心里。”
语音鲜花：比喻新鲜奇妙，富有美感(外祖母形象美好)
5．这些精彩的描写对刻画外祖母的形象有什么作用？
学生回答后，明确：突出外祖母的和蔼可亲、幽默。
6．外祖母对“我”成长的作用？(联系外祖母的家庭环境)
讨论后明确：外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史上最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”(学会爱；学会如何应付困苦的生活。
)归纳总结】全文以外祖母对“我”的爱为线索。通过对外祖母外貌、语言的描写，叙述外祖母对“我”无微不至的关爱，表现了外祖母对“我”的关爱和影响，表达了我对外祖母的无限感激之情。
巩固拓展】社戏》一文和本文中的外祖母形象有什么共同点？描写方法有什么不同？(提醒学生从写作目的方面去比较)
共同点：慈爱
不同点：《社戏》中外祖母是略写人物，主要转述她的语言；本文中的外祖母是详写的人物，主要描写她的外貌、语言和动作。
预习指导】1. 了解《一面》的写作背景。
2. 预习《一面》生字词。
四、板书设计。
童年的朋友。
高尔基。细致传神的词语运用。
新鲜奇妙的比喻运用、
五、教学反思。
文通中学七年级语文教案（强） no.3
课题：一面主备人：周春雷审核人：张建刚。
一、教学重点。
整体感知课文，理清文章结构。
二、教学难点
学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
三、教学过程。
预习检查】1.学生简介写作背景。
2023年10月19日，鲁迅在上海逝世，人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面，但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此，在鲁迅逝世之际，作者以满怀深情的语言，记下了四年前的这件往事。
2.检查生字词。
地窖（jiào） 赫（hè） 嵌（qiàn）着窘（jiǎng）相。
颓（tuí）唐熏（xūn）黑憎（zēng）恶（wù）
虐（nǖè）待揩（kāi）油抚（fǔ）摩抖擞（sǒu）
嗤（chī）啦脑勺（sháo） 踱（duó） 恣（zì）情。
目标展示】1．整体感知课文，理清文章结构。
2．理解鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
新知研习】一）整体感知。
学生自己独立分层分段，小组讨论解决，然后自由发表意见，教师不必统一答案，只要有理就行，这有利于学生开放思维。
第一部分（1－38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。
第一部分又可以分为三层：
第一层）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。
第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
第二部分（39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后。
作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。
二）进一步梳理课文脉络。
1．在文中标出表示时间的语句，（学习本文按时间顺序来记叙的写法）。
2．画出本文表示地点的语句。
3．弄清事情的起因、经过和结果。
归纳总结】全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。表现鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
巩固拓展】背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末。
预习指导】思考：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。
四、板书设计。
一面。一（1－38）同鲁迅先生的一面之缘，以叙事为主。
）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。
2（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
3（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
二。（39－43）写“一面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。
五、教学反思。
文通中学七年级语文教案（强） no.4
课题：一面主备人：周春雷审核人：张建刚。
一、教学重点。
学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。
二、教学难点
体会词语的感**彩。
三、教学过程。
预习检查】交流：如何从不同角度描写一个人物的外貌，以体现他（她）的特点，突出人物性格。
目标展示】1.通过反复朗读，加深对课文内容和结构的理解，体会词语的感**彩。
2.学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。
新知研习】一）课文赏析。
1．课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？
答：第一次（3）：我向里面望了一眼……一阵烟雾。
第二次（19）：他的面孔黄里带白……隶体‘一’字。
第三次（32）：我很惊异地望着他……安烟的一头已经熏黑了。
1）读完后，给我们留下印象最深的就是他的“瘦”。
2）三次描写都是表现鲁迅先生的瘦，是否重复罗嗦？在写法上有什么变化？
3）文中除了这三处外，还有没有对鲁迅的外貌描写？第23段、第36段、第38段。
4）作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦？
从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作。作者这样写，既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。
2．课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感**彩的语句，试举例加以分析。
答：例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的。
”这一段写得情真意切，非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人，也写出了他对青年人的爱护。
再如“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！
那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，因为当时鲁迅先生正受着国民党**的通缉。
3．读完课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在**？
答：鲁迅先生是一个具有爱劳动人民，关怀进步青年的崇高品质的人。
好处是：小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。
归纳总结】1．主题思想：本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。
2．写作方法：
a．以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
b．以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。
c．通过外貌描写表现人物的思想性格。
巩固拓展】读读句子，讨论问题。
1.看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
加点的词语有什么作用？
2.这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
加点词语的含义各是什么？
预习指导】1.了解《我的老师》的作者及背景。
2.了解记叙的要素。
3.预习《我的老师》生字词。
四、板书设计。
一面。阿累。
1.以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
2.以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。
3.通过外貌描写表现人物的思想性格。
五、教学反思
文通中学七年级语文教案（强） no.5
课题：我的老师主备人张建刚审核人周春雷。
一、教学重点。
学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
二、教学难点。
结合文中语句揣摩人物性格特点。
三、教学过程。
预习检查】1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
立即（ ）既然（ ）孤单（ ）弧形（ ）
卷曲（ ）**（ ）蜜蜂（ ）秘密（ ）
褪色（ ）卜问（ ）放假（ ）察觉（ ）
2．给加点字注音。
榆钱黑痣狡猾焚烧劝慰纠纷依恋时辰磕头暑假调皮。
3.记叙的要素：
六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
目标展示】1．学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
2．体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养学生热爱老师、
尊敬老师的良好品德。
新知研习】一、作者及背景简介。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇**《东方》等。《我的老师》一文是作者于2023年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二、整体感知
1．朗读课文，给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：
第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了。
2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？为什么要这样安排？
讨论并归纳：
蔡老师假装发怒；
老师教我们跳舞；
老师带我们观察蜜蜂；
老师教我们读诗；
我们看老师写字；
老师排除我和同学之间的小纠纷；
我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。文章记叙了师生之间的七件小事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。 这样安排，突出了老师对“我们”的爱，有主有从，有详有略。
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