备课本。
班别。科目。
任课教师。二〇 学年第学期。
第一单元我的好习惯。
1. 我们爱整洁1
2. 我们有精神2
3. 我不拖拉5
4. 不做“小马虎6
第二单元我的大自然。
5. 风儿轻轻吹8
6. 花儿草儿真美丽10
7. 可爱的动物11
8. 大自然，谢谢您12
第三单元我爱我家。
9. 我和我的家14
10. 家人的爱15
11.让我自己来整理16
12. 干点家务活18
第四单元我们在一起。
13. 我想和你们一起玩19
14. 请帮我一下吧22
15. 分享真快乐23
16. 大家一起来合作25
第一单元我的好习惯。
1、我们爱整洁。
教学目标。1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重难点。
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学准备。ppt、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
教学过程。一、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
1）出示课件，领会“整洁”的含义。
出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
2）了解“按时”的含义。
你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
5）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
指定学生复述自己平时的做法。
突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
1）清扫教室的步骤是怎样的？
2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3）小结全课学习内容。
三、反馈检测。
1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
2、我们有精神。
教学目标。1、情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
2、行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。
3、知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。
4、过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，**保持正确坐立走姿势的方法。
教学重难点。
掌握正确的坐立走的姿势。
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学准备。教师准备“小五角星”若干颗。
教学过程。一、这样才精神。
1、谈话导入：这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。
2、试一试。
1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。
2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们**做得好？
3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？
师：这些同学真有精神。
3、学一学。
1）看一看，听一听。
认真的读书。[**动画：跟我学一—坐姿]
2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。
3）唱一唱，做一做。
4、比一比。
全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。）
5、提问：如果我们坐不正会怎样呢？
1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。
2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？
3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。
6、小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：
利健康）
二、有精神才好。
1、过渡：下面我们比一比，看谁能坐得直？
2、我们怎样站才最有精神呢？
1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？
2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在**？
3）看一看，听一听：
**动画：跟我学——站姿]
4）小结正确站姿要求：
正确的立正姿势：①头正：抬头，眼睛向前平视；②肩平：双肩要平，放松些；③身正：
身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。
5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？
3、唱一唱，做一做。
4、比一比：站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。
5、小结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！
三、我们天天有精神。
1、展示一下我们组的精神劲！
2、提问：谁能大胆地走上讲台？（男女生各选一名。）
3、评一评：刚才这两位同学走得好吗？为什么？
4、我们该怎样走好呢？
1）看一看，听一听：
**动画：跟我学——走姿]
2）教师示范并讲解：正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：
两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5.学生练习。
1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。
2）做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。
6.比一比。
1）准备：学生原地站好（复习强调站姿）。
2）分组比赛：一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7.小结：同学们，现在看看谁能坐得有精神？（学生走回坐下。）
四、看看谁精神。
1、孔雀说：百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。小熊主持说：漂亮当然可以算，可是不能只看好看！
2、猴子说：我的眼睛又大又明，要说精神我准行！小熊主持说：眼睛大也行，也得有神采。
3、小鸟说：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。小熊主持说：会唱很关键，姿势也要算！
4、天鹅说：我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！小熊主持说：优美当然好，笑容别忘掉！
5、猫头鹰说：我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！小熊主持说：晚上不睡精神足，白天还得把觉补。
6、公鸡说：我姿势好，起得早，精神谁也比不了！小熊主持说：有精神，不骄傲，这一点，很重要！
7、小熊主持说：人人都能精神好，这可怎么来投票？
五、我们的收获。
1、提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）
2、小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。
3、互相学习找榜样：练习坐站走的正确姿势。（学生们听着《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。）
3、我不拖拉。
教学目标。1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点。
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学准备。课件。
教学过程。一、情境导入。
1、**课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。
3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
4、教师总结。
二、小小故事会。
1、**课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
三、七嘴八舌话拖拉。
1、**课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。
四、小小讨论会。
1、讨论交流。**课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的**，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除**以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
4、不做“小马虎”
教学目标。1、做事情有认真负责的态度。
2、初步养成做事认真细致的习惯。
3、知道要认真完成自己承担的任务。
4、学习使用交流、讨论等方法，体验**的过程。
教学重难点。
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备。多**课件、**。
教学过程。一、故事导入——引出“小马虎”
1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？
因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、**活动。
活动一：联系自身——捉马虎。
1、找学习上的小马虎。
师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）
师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎。
师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景**，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎。
师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
（课件出示做事认真的小朋友的**）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真。
师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。
（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升。
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。
（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。
做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯。
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