《我们爱整洁》第一课时。
福安市韩城第三中心小学。
叶毅芳。教材分析：
我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容，以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。
教学目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌，愿意做干净、整洁的孩子。
2、充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
3、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学重难点：
理解爱整洁的意义，培养良好的生活习惯。
课前准备：ppt、镜子、书包、文具盒、书本等若干件。
教学过程：一、以图导入，唤醒思考。
师：小朋友们，大家好。今天，老师给你们带了一张图，想看么？一起来瞧瞧吧！
1、讨论：认真观察一下**上的这位小朋友，对他有什么印象？你想说什么？（出示ppt：男孩**）
2、小结：小朋友们都有一双善于观察的眼睛，刚刚都说得很好。对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐。
清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
（板书：我们爱整洁）
二、照照镜子，加深认知。
师：小朋友们，老师昨天布置了一个小任务——每个人带一面小镜子，你们都带了吗？请大家把自己的小镜子请出来吧。（出示ppt:镜子）
1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
师：刚才，小朋友们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？
2、同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
师：同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。
3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
师：第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等，大家都能互相帮助，谈谈你的感受。
4、小结：仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，小朋友们都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢，也表现了对别人的尊重。
三、分析讨论，判断正误。
师：现在请小朋友们认真观察这三幅图，看看图中的小朋友们这样做好不好呢？（出示ppt，呈现第3页中上面的三幅图。）
1、学生思考：对三幅图的内容做出正确判断。
2、想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。
3、想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……
4、小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
四、品读故事，理解内涵。
师：小朋友们瞧瞧看——谁来啦？（出示小猪手偶）这只小猪的名字叫皮皮，它今天给小朋友们带来一个故事，让我们一起来听吧！
1、出示ppt，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容（**故事录音）。
2、请小朋友自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
3、发挥想象，故事创编。
4、想一想：皮皮后来怎样了？
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
五、闯关小游戏（出示ppt）
师：小朋友们都知道自己要做一个爱整洁、讲卫生的孩子，那么，现在让我们一起来玩游戏吧。
1、闯关1：比赛穿衣、系鞋带。
游戏规则：请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。比比谁完成的又快又整齐。
2、闯关2：整理书包大比拼。
六、课外实践作业（出示ppt）
1、和爸爸妈妈一起动手“把家变整洁”，记录自己的感想。
2、完成“我是小能手”**填写，能完成的任务用笑脸记录，下次参与“小能手经验分享”会。
一年级下册道德与法治教案
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