喀什市第十小学电子教案模板。
2017-2018学年第二学期。
课题授课时间。
知识与技能。
教学目标过程与方法。
情感态度价值观。
教学重点教学难点教学方法学习方法教具。
民族团结教育内容教学过程：
第一课时。一、导入新课：活动一：以图导入，唤醒思考。
导语：同学们，大家好。请你们看一张**。
出示任务：认真观察一下**上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）
活动二：照照镜子，加深认知。
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：
1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地。
课时。我们爱整洁。
第1课时。课型新授。
体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，镜子里的我”“这样做好不好”；绘本《皮皮的故事》在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。自主**小组合作。
课件、学生用小镜子。
三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各个少数民族之间也相互离不开。
二次备课。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言。
2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他。
改正。方存在问题。
学生根据自己所见，谈感受。
3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！
整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
活动三：分析讨论，判断正误。
导语：出示ppt，呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：
1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：
1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。
2.分析原因：
两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生习惯。3.
交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏。
小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别。
人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。
活动四：品读故事，理解内涵。
导语：出示ppt，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务：
1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。
2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：
1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：
皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？
2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。
3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。
板书设计：我们爱整洁保持整齐、整洁。
要坚持。布置作业：
整理自己的文具盒和书包，使自己的文具也爱整洁。
教学反思与后记：
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
一年级道德与法治下
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