一年级下册《道德与法治》教学进度、教学设计。
第一单元备课。
第一单元《我们的好习惯》，由第1课《我们爱清洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成，只要针对学生生活中的基本习惯问题设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、乐学、勤学的好习惯。
本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，相互之间并列关系。具体图示如下：
目前，部分学校已经开展不同主题的习惯养成教育，因而，可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。一方面将学校的入学教育课程化，使之成为学校生活开始的必要环节，系列化为有明确教育目标引导活动。另一方面，使本单元的教学目标校本化和班本化，与学校和班级学生具体问题结合进行，使之对学生的生活发挥更针对性的引导作用。
1、 我们爱整洁。
教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：教师准备：ppt、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：导入新课：
同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣服、刷牙、洗脸……）同学都非常能干，学会自己的事情自己干了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
1、在家爱整洁。
出示课件，领会“整洁”的含义。
示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
了解“按时”的含义。
们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
定学生复述自己平时的做法。
突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
扫教室的步骤是怎样的？
为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测。
1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
板书设计：我们爱整洁。
打扫教室卫生：开窗洒水擦黑板。
扫地抹桌椅在学校。
保护校园环境：不乱丢不践踏……
2、我们有精神。
教学目标：1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。
重难点： 产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。
教学准备：1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期**。
2.教师准备：
（1）教师精神的**及故事。
2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。
教学过程：活动一 ：绘本故事《谁精神？》
师：同学们，你们喜欢看绘本故事吗？我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事——《谁精神？》(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图，让学生说一说自己的理解。)
师：同学们，看完了这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。(学生如果真正看懂了绘本，就一定会说出很精彩的体会。)
师：漂亮、声音响亮、姿势好，这些是有精神的表现吗？(学生一旦理解了绘本故事，他们的发言很可能是我们意想不到的。)
师：对，这些是有精神的表现，但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。
点评：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。
绘本和游戏一样会让孩子自动卷入，而且还不觉得疲劳。当他们看完绘本之后，故事中的深奥之处就自然明白了。学生在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的最难点部分。
编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富，但是教师根据实际情况，不按常理出牌，把绘本当正文教，教得又是这么自然，这么合理，很难得。上述教学的好处还不仅如此，因为这一部分教学完之后，学生对内在精神都理解了，难道还要再进行外在精神的教学吗？所以第一个环节就可以省去了，事半而功倍！
活动二 ：有精神才好。
师：请同学们看看教材第8 页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。
师：请大家再看教材第8 页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。
师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢？
点评：这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图，还运用换位思考的方法，引起学生的共情，能够起到良好的教学效果。
活动三 ：我们天天有精神。
师：同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？
请大家讨论一下。(教师可以给学生提供一些方法作为范例，但更重要的是启发学生动脑筋、想办法，列举出能够做到“天天有精神”的方法。)
师：同学们真会动脑筋，我们一下子想出了这么多的方法。怎样才能按照这些方法做呢？
师：我们列一张**吧。每天都按照**上的要求做的就奖励自己一颗星，坚持一周的老师奖励一颗星，坚持一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。
3、我不拖拉。
教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。21教育网。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动时间安排：
活动过程：活动（一）--情境导入。
1、**课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？21世纪教育网版权所有。
4、教师总结。
活动（二）--小小故事会。
1、**课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动（三）--七嘴八舌话拖拉。
1、**课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？4、教师总结。
活动（四）--小小讨论会。
1、讨论交流。**课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的**，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2、拓展延伸：联想一下除**以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”
4、不做“小马虎”
教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：**，课件。
课时安排：1课时。
预习提纲。1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦？
2. 怎样避免马虎发生？
1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。
教学过程：一、导入。
小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。
二．学习新课。
1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误？指名学生回答。
2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？
1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……
同桌交流，班级汇报。
3. 马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？
道德与法治一年级下册单元梳理
单元。单元要点 逻辑关系。主题。课时1 编写意图及重难点。编写意图。1 养成整洁 文明的好习惯。2 珍视自己的仪态 仪表。3 产生良好的自我认同感。4 有良好的精神面貌。重点 养成整洁 文明的好习惯。难点 整洁不仅是个人卫生习惯，更是一种对待生活的态度。编写意图。1 知道什么事真正的精神。2 理解有...
一年级道德与法治下册
201 201 学年一年级。道德与法制教案。班级 一年级。教师 逯 宁阳县第三小学文庙小学教育集团文庙校区。第一单元温暖的家。第一课家是爱的港湾。第一课时我的全家福。教学目标 1 感受家庭生活的幸福和温暖。2 初步了解自己家庭的构成，知道家人的属相和生日。3 用送生日祝福等方式表达自己对家人的爱。教...
一年级道德与法治下册
一年级道德与法治下册 我们爱整洁 教学反思。通过教学，学生虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白 爱整洁 不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。俗话说榜样的力...