教案内容目标及重难点。
人教版一年级下册语文11美丽的小路第一课时教案目标：
1、朗读感悟，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
2、正确、规范地书写“先、干”等6个字。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教案重点、难点：有感情地朗读课文，写字。学生对识字有一定的基础。朗读能力差。对认读字的识记有困难。
孩子们能够结合生活经验认识生字，并能初读课文。
孩子们学得积极主动，读得背得也很熟练。认读字有困难。写字有一定基础。一、复习旧知。
1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。2、齐读课文，说说课文讲了什么？二、读文理解。
一）学习课文第一至八自然段。
1、自读课文1——8自然段，说说这是一条怎样的小路？
2、如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？
3、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？
4、指导朗读。
、朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）
、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。
、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
学情的分析问题的**生成的预估状态的预见效果的预评。
教案流程。板书设计。
、分角色表演读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。
小组合作，分角色表演读。（二）学习九至十二自然段。
1、自读课文第9——12自然段，思考：美丽的小路找回来了吗？是怎样找回来的？
2、小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
3、全班交流。4、指导朗读。
表演读第9自然段。
分角色朗读第10—12自然段。
三）学了课文后，你喜欢文中的谁？为什么？
三、指导写字。
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。
2、学写“先”“干”二字。
观察田字格中的“先、干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。
先：第三笔“∣”竖在竖中线，第四笔的“—”稍写长点（左边长点，右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：
第一笔“撇”短，第二笔“横”长，第三笔“竖”在竖中线上。3、师范写，学生观察。4、学生描红，临写。
5、展示学生的写字本，师生共同点评。四、实践活动。
我做校园“美容师”。11美丽的小路变化前要保护环境。
变化后。在教案时，我进行了多处文字训练，如第一节。
课后反思。花花绿绿”和“五颜六色”能换吗？第九节的“拿”与“提”能换吗？
12节去掉“一直”行吗？让学生明白写文章应用词准确，教完课文让学生质疑，有人提出第九节“给花儿浇浇水，给小路洗洗澡”中的“浇浇水”和“洗洗澡”能换吗？虽然学生不能完全说出理由，但他们用心思考问题，可喜可贺！
一年级下册语文《美丽的小路》说课稿
美丽的小路 说课。一 说教材。美丽的小路 这篇课文的主题是保护环境，在学习本课时，环保意识将逐渐在学生心中萌生，进而养成从身边小事做起的习惯，积极参与环保实践活动。二 说学情。经过近一年的学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，...
小学一年级下册语文《美丽的小路》说课稿
小学一年级下册语文 美丽的小路 说课稿。导读 大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。下面是小编为大家搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助！一 说教材。美丽的小路 是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元...
一年级下册11 美丽的小路导学案
11.美丽的小路。第一课时。一 自主学习。1 自由读课文，了解课文写了一个什么故事？2.自由练读课文，画出生字及生字组成的词语，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3.读了课文，你读懂了什么？二 教师点拨。1.你能用比一比的方法记住 赶 和 起 的字形吗？认真书写走字旁。2 认真书写 净 写好 冫...