11.美丽的小路。
第一课时。一、自主学习。
1．自由读课文，了解课文写了一个什么故事？
2.自由练读课文，画出生字及生字组成的词语，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3. 读了课文，你读懂了什么？
二、教师点拨。
1. 你能用比一比的方法记住“赶”和“起”的字形吗？认真书写走字旁。
2．认真书写“净”，写好“冫”，点和提要靠近起，不能离得太远，中间一横右边要出头，竖钩要写正、写直。
3．在书上描红，临写，在练习本上抄写生字。
三、合作**。
小组内合作**以下问题：
1.小组读课文，互相评价、指正。
2.小组**车读课文，做到把课文读通顺、读正确。
3.对学：同桌互读，及时正音。小组合作识记字形，交流识字方法。
四、交流展示。
**车拼读生字，并试着口头组词，并用一两个词说一句话。
看谁读的课文通顺、正确。
五、抽测达标。
1、在正确的读音后面画“√”
gàiliàng（ ）
guàilàng（ ）
mínshēng（ ）
míngsheng（ ）
ljìng（ ）
ljìn（ ）
答案： gàiliàng（√
guàilàng（ ）
mínshēng（ ）
míngsheng（√
ljìng（ ）
ljìn（ √
2．比一比，再组词。
两争千。辆净干。
答案：两个车辆争斗干净千万干净。
六、拓展延伸。
为了让小路永远美丽，鸭先生做了一个环保牌，鸭先生说，希望小朋友出出金点子，说一句环保的话，课下请小朋友们写一写？
七、学生感悟。
借助导学案通过预习你有什么收获呢？跟大家说一说。
这节课我学会了写许多生字，还认识了很多生字，并且知道了怎样朗读这篇课文，体会到我们应该保持环境卫生，要保护环境。
第二课时。一、自主学习。
1.通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物家住在这条美丽的小路旁边呢？
2. 读第1自然段，说一说：
1）美丽的小路是什么样子的？
2）如果你走在美丽的小路上，你会说些什么？
3．读第自然段，填一填：
1）兔姑娘（ ）地从小路上走过，说：“啊。
2）鹿先生（ ）地从小路上走过，说：“啊。
二、教师点拨。
1．读第4-8自然段，说一说：
1）美丽的小路为什么不见了？
2）兔姑娘为什么皱起了眉头？鹿先生为什么捂上了鼻子？
3）鸭先生看着变脏的小路，为什么说“这都怪我”？他做了怎样的决定？
2．读第9-12自然段，说一说：
1）美丽的小路是怎样回来的？
2）美丽的小路回来后，兔姑娘说。
3）美丽的小路回来后，鹿先生说。
三、合作**。
以小组为单位，合作**以下问题：
1．小组读课文，组内互帮互助，读对字音，读通句子。
2. 读出带有句号、问号和感叹号的句子表达的不同语气。试着读一读吧！
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！
四、交流展示。
1）美丽的小路为什么不见了？
2）兔姑娘为什么皱起了眉头？鹿先生为什么捂上了鼻子？
3）鸭先生看着变脏的小路，为什么说“这都怪我”？他做了怎样的决定？
五、抽测达标。
1.读拼音，写字词。
xiān sheng gǎnqǐ
鸭紧找来工具打扫小路，大家一 ( 动手把。
gān jìng
的小路找回来了。
答案：先生起干净。
2．给下面的句子加标点。
1）这道题很难（ ）
2）这道题怎么这么难（ ）
3）我一定要把这道难题做出来（ ）
答案。六、拓展延伸。
小朋友们！这节课通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。我们应当为保持环境卫生做些什么呢？
七、学生感悟。
小朋友们，通过这次导学案的学习你有什么想说的吗？
通过做这次导学案的学习，我们了解到在不同的情境中，不同的语气，要用不同的标点符号来表达，同时通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。我们都应当为保持环境卫生出一份力。
一年级下册语文第三单元11美丽的小路学案
课题 美丽的小路主备人 陈杨初审人 姓名班级。第一课时。练习设计 课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。1 鹿先生慢慢地从小路上走过。2 小路上堆积了许多垃圾。3 鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。4 没过多久，一条干干净净的小路又出现了。练习设计 教师或同学引读叙...
一年级下册语文第三单元美丽的小路导学案
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小学一年级语文下册11 美丽的小路 第一课时 课堂教案
课堂教案。11.美丽的小路 第1课时 教学内容 美丽的小路 教学课时二课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析。这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为 失物 那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自...