新人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学实录。
《美丽的小路》课堂教学设计理念阐述】
美丽的小路》一课，是一篇童话体故事，告诉了爱护环境，生活更美好的一个道理。教学思想。
本节课我所运用的总的教学思想是：
培养良好习惯，渗透和谐自能。感悟深情朗诵，安静规范书写。教学策略。
在教学策略方面，采用了《智慧课堂》里低年级阅读教学策略。（一）、创设情境、自读识字。（二）、合作交流，整体感知。
（三）、词句引领，读中感悟。（四）、巩固应用，拓展延伸。识字方法。
在识字环节，我除了安排了常用的阅读中识字的方法外，用进行了生字造句“最会说”的练习。
用生字造句“最会说”的方法，可以让学生把所学的生字在创设的语境中理解和运用，从而使学生不仅学会了生字，而且能够在课文语境或自设的语境中巩固运用生字。朗读训练。
对于一年级的阅读教学，我认为还是应该以识字、书写、朗读为主要训练点。在朗读训练中，教师应该为学生做个表率，有感情，有激情。因为我相信。
激情是可以传染的，是可以让学生精神饱满的学习。
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地将自身的感受——喜爱，或惊讶，或赞美……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中，朗读不再是机械的录放，而是学生个人情感的宣泄。
拓展延伸。拓展延伸，要具有可实施操作性。大而宽泛的实践拓展，只能是形式和花架。我采用了语文课文故事延伸的活动，引导学生课下延伸拓展。
美丽的小路》教学实录。
教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、激发爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。教学难点：理解环境保护的重要性。课时安排：一课时。
课前准备：课件、导学纲要。教学过程：
一、创设情境、自主识字（12分钟）
出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。
师：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)
生1：这是一条干净的小路。生2：这是一条漂亮的小路。生3：这是一条美丽的小路。
师：同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！老师看到大家迫切求知的目光了，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。
板书课题。师：会学习的孩子，最喜欢看老师写字了，他们会伸出小手来，在老师的身后一笔一画的写。我们齐读课题：11美丽的小路。
师：通过课题，你们得到了哪些信息？生：我得到的信息是这里有一条美丽的小路。
师：同学们真会学习，可以从题目中得到有用的信息。你们能给老师说说，你们是怎样学习生字的？
生：在文中标出生字，多读几遍。生：给生字组词。
师：看来聪明的你们已经会自己学习了，老师今天给你们带来了一些有用的学习方法，你们想知道吗？
生：想！（调动学生的学习兴趣）师出示导学提示。
朗读课文→标出段落→圈出生字→拼读3遍。自主学习完成后，请用端正的坐姿告诉老师。”
生自读提示。
师：明确学习方法和要求了吗？那就快些行动起来吧，记住：完成后，就用端正的坐姿告诉老师，我已经完成任务了。稍后老师会检查你们的自学情况的。
生按照老师的要求自主学习生字。二、检查效果，巩固生字。（6分钟）
师，现在大部分同学都已经完成了生字的自学。现在你敢接受老师的检查吗？请看大屏幕（幻灯片出示本课“我会认”的生字）。如下：
xiānlùmànjībínǎo dài先鹿慢积鼻脑袋guàituīliànggǎnjiǔgānjìng
怪推辆赶久干净师：谁来挑战？
学生自己站起来，挑战生字。
师：在他读之前，老师提个小要求，当他读正确的时候，我们就大声的跟读以示赞同和鼓励，当他读错的时候，我们就大声读出正确的字音，互相帮助提醒。可以吗？
生：可以！学生在挑战者的带领下，大声读。又点名3名同学领读，然后进行了**车的朗读。
师：现在同桌之间互相检查一遍。稍后还有更大的挑战。
师把拼音去掉，和学生做“最会说”的游戏。师简述游戏规则。生1：
我用“慢”造句。兔姑娘慢慢地从小路上走过。生2：
我的脑袋又大又聪明！
生……师：对于生字的学习，同学们都掌握的比较牢固了。我们把这些生字放入课文中，再读一遍。
生自由读。三、合作交流，整体感知（10分钟）
师：刚才同学们很投入地朗读了课文。想想文中有几个角色，发生了什么事情。思考后，完成下面的填空题。
生思考，做题。
）的小屋前有一条长长的小路。（）和（）从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！。
朋友们都喜欢在（）的小路上散散步，说”说话。可是，不久小路上（）了许多垃圾。美丽的小路不见了。
（）推来（）小车，（）和（）也赶来帮忙。不久，一条（）的小路又出现了。
师：谁来给大家汇报下自己的学习成果？生主动起立，朗读填空内容。师：我们一起读一遍。师生一同把填空题读一遍。
三、质疑解惑，读中感悟。（10分钟）
师：课文学到这里，你还有什么疑惑吗？或者你想出个问题考考老师和同学吗？
生1：我的问题是谁喜欢在这条路上走？
生2：朋友们。因为课文里说朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步。生3：垃圾是**来的？
生4：大风刮来的。生5：朋友们扔的。师：谁还有问题？生：没有了。
师：大家没有疑问了吗？老师有个问题想和大家一起**下。这条小路经过了哪些变化？
生：由美丽变脏又变漂亮了。
师生找到描写小路三种情况的句子，有感情的朗读，读出对小路美丽的盼望和赞美。
师**《地球》纪录片，引发学生思考！师：你看完之后有什么感受？生1：地球真美丽！生2：我们要保护地球。生3：我们要保护环境。
师：我们的地球是美丽的，我们不仅要有一条干干净净的美丽的小路，更要爱护我们美丽的地球。
指导写字。1、课件出示“起、赶”六个字，请学生认读，讨论写法。师：请同学们观察“起”和“赶”，说说相同点和不同点。
生：相同点都是“走”字旁，不同点，“走”字旁边的字不一样，一个是“己”，一个是“干”。
师：同学们观察的真仔细。你认为应该怎么写才能写漂亮？生1：“走”字的捺写得长一些。
生2：左右不能挨得太近。
师：同学们说的很好，现在就把剩下的4个字也同桌之间讨论一下，应该如何写。
生同桌间讨论。
2、练习书写，同桌交流评价。
师：现在大家根据同学们给的建议，描红一个，仿写一个。生认真书写。
师：我发现部分同学的执笔姿势是不正确的。这样不仅写出的字不美观而且还容易使我们感到疲劳。老师今天教给大家一首《执笔歌》。
师一边说表演执笔动作：老大老二捏住笔，老三当个小枕头。老四老五作支撑，上面圆圆的，下面尖尖的，铅笔躺在虎口里。
生按照正确执笔姿势书写。师生点评书写。四、巩固应用，拓展延伸。（2分钟）
师：今天咱们学习了《美丽的小路》，这个故事你爸妈可能还不知道呢？回家后就将这个故事讲给爸妈听吧，让我们大家一起爱护美丽的小路，爱护美丽的地球。
板书设计：11美丽的小路。
美丽→脏→干净。垃圾。
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