人教版一年级下册。
三、四单元备课资料。
泰安市第一实验学校尚圣太。
老师们，当我们拿到一年级下册语文这本教科书时，您是怎么做的呢？相信大家首先都通读了教材，对它有了整体的把握，了然于胸。其次，阅读教师教学用书《说明》部分，进一步加深理解，明确编写意图。
再次，学习课标，明确本学段的教学目标。这样，我们就对本学期的教材内容、学习目标、学习重难点等有了一个较为清晰的认识。
今天，我和大家交流。
三、四单元的教学，但我更想先和大家谈谈对整册教材的认识，三、四单元毕竟只是一下语文这个整体的一部分。
全册教学目标。
结合课标中所列第一学段教学目标和本册教材实际。我们确定以下教学目标：
一、识字、写字。
1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。
2．认识550个生字，会写其中250个。
3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
二、关于阅读。
5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。（有感情是一个长期的训练过程）
7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。
8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
三、写话。9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
四、口语交际。
11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。
13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。
15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。
教学提示。本册教材是以“专题”组元的，包括导语→一个识字→四至五篇课文→一个语文园地（含口语交际）。一组课文所有内容都有联系，前为后做准备，后与前相呼应。
所以备课要从单元入手，明确单元主旨，注意前瞻后顾，整体把握，充分体现编者意图。下面，我们就具体来谈一谈。
三、四单元的教学。
第三单元指要。
教材分析。本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。这四篇课文有儿童诗，有纪实文章，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。
教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起，积极参与环保实践的习惯，同时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。
识字３》以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，其中一组是：“桃对李，柳对杨。
山清对水秀，鸟语对花香。”既认了字，又渗透了中华传统文化。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
《两个鸟蛋》这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！
诗歌语言优美流畅，我们可让学生在反复诵读中，体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外老师还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。
《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？
主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
教学提示。一、重视单元导语。
单元导语我们往往重视不够，其实，它是很有价值的。既点明了本单元的训练点，也可以作为新课导入的凭借。我们要将它作为教学内容来引读。
以此激发学生学习这组教材的兴趣，体会对地球大家园的热爱。
二、识字课，并不仅仅识字。
识字三的教学，要注意以下几点：
1、多法识字，掌握方法，体会识字之妙。
1）自主识字：
出示“我会认”：谁能认出这些生字宝宝？
2）引导在生活中识字：
让学生谈一谈自己是怎样在生活中认识这些字的（可能看招牌认识，可能看**认识，可能看报纸认识，抑或看电视认识……）借此引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，（3）小组合作认字：
随上下文猜字、根据形声字认字、看拼音认字、请教老师和同学等。
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、**、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。
（4）检查认字，总结记字方法：
你是怎样记住这些字的？交流：
编谜语：王大娘、白大娘，并排坐在石头上。（碧）
十月十日。（朝）
编顺口溜：木子李、禾乃秀、雨相霜。
对比识字：千──干、夕──多、蜂──峰、
加一加：十——千。
另外还有“换一换，减一减”等方法。
及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。字是死的，想象是活的，通过学生充满奇特的想象，这些原本呆板的汉字，就会活起来。
5)巩固识字：组词、造句，回归课文读书都可以。
对于生字的教学有着相类似的方法，在后面的课文解读中不再多说。
2、结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。
识字三要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。
教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如蓝天与碧野鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如和风细雨万紫千红朝霞绚烂落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。
3、读中感悟，体会意境之美。
这首对子歌，除了让学生认识生字外，还有太多的东西可以让学生感受，有太多的空间可以让学生发挥。云和雾，雪和霜以及和风和细雨等事物之间的对应是一种多么奇妙的感觉，尽管我们并不期待孩子领悟什么，明白什么，但是可以让孩子在朗读中去感受去体验；感受语言的优美，体会自然的秀美。这也为后面课文的学习提供了一个感性的基础。
4、拓展学习，商标识字。
本课学习快结束时，教师出示一些包装盒，请同学找找有哪些字是这节课刚认识的。（如：雪碧、西瓜霜、蜂王浆、紫罗兰等）
通过商品包装或商标我们也能认识许多字。请同学们课下去搜集商品包装或商标，认识上面的字，看谁认的多。
这个拓展学习就是语文园地三的展示台。提前布置，有个学习时间的提前量，效果会更好。
三、抓住“变化”理解内容，体会课文情感。
细读本单元教材，我们会发现这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。
《两只鸟蛋》，从觉得好玩──小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其事地取下鸟蛋──小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生朗读体会。
《松鼠和松果》也紧紧围绕情感的“变化”展开，松鼠高高兴兴吃松果——担心以后没有松树了——很高兴想出了一个好主意——欣喜地看到自己种的松果长成了小松树——对将来充满了希望。这一变化过程揭示了索取与回报的环保主题。
《美丽的小路》，以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。
《失物招领》，孩子们参观植物园后，失物招领时，从（都说没丢──主动认领）体会孩子们的内心变化。
教学时，大家可以以“变化”来设计教学，指导学生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。需要注意的是，低年级朗读，一定在具体的情境中，在理解感悟的基础上进行，读中理解，读中感悟，读中运用。当然，这里的理解感悟可多可少，可深可浅。
老师要重视范读的作用，教学中应尽量避免单调的技术性指导。
四、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
这一要求体现在《美丽的小路》一课练习中。
五、字词方面：
1、积累四字词语和搭配恰当的短语。（识字。
三、两个鸟蛋语文园地三日积月累）
2、继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。（失物招领、语文园地三我的发现）
识字量的增加，必然会出现形近字混淆的情况，要想方设法通过音形义的辨析进行区别。
这是课后练习“我会读”“读读比比”所体现出来的。课后练习并不仅仅是让学生会做一道题或考试时得高分。它实际上是以暗线的形式体现着教学目标。
我们老师无论是常态课还是公开课都要注意这一点，将课后练习题都落实到具体的课堂教学中。
3、认识71个生字，会写30个生字。
要特别重视写字的指导。每课指导不求多但求精。本单元重点字的具体写法教学用书中都有详细说明。注意两点，一是老师多范写，二是充分用好课后田字格，先描红，后临写。
六、本组“口语交际”的主题是“我们身边的垃圾”。
1、 引导学生有条理地讲出自己的发现，可以练习用上“有的…有的…还有的…”来交流。
2、注意引导学生大胆想象处理垃圾的办法，老师应提前做一些工作，比如，去搜集、了解目前有哪些处理垃圾的办法──综合利用（金属、塑料、玻璃）卫生填埋（生活垃圾）焚烧和堆肥（如，剩饭、骨头、菜根菜叶这些食品类废物，经生物技术就地处理堆肥）。把这些方法及时地介绍给孩子。在此基础上，让孩子去大胆想象。
3、在想、说、议的基础上画一画。小组展示。
七、开展好实践活动。
本单元明确提出的实践活动有两个：第一个是《松鼠和松果》中的“画未来”，课文后的小朋友在想：“以后会是什么样子呢？
”让学生想一想，说一说，画一画，展一展。教参上说学生可以画画自己居住的地方的未来，我不赞同，因为这个活动是紧承着课文最后一段布置的，其目的是理解文中语言文字，想象美好未来，感受到松鼠的举动给环境带来的变化。第二个是《美丽的小路》中的调查活动，可以开展“环保小明星活动”，引导学生了解我们身边的垃圾是从**来的，这些垃圾到**去了，你为环保做了什么。
这项活动可与语文园地三的口语交际结合起来，前者为后者做准备。实践活动是语文课堂向生活的延伸，其重要性不言而喻，但在平时的教学中，我们有弱化的趋势，只有布置，没有指导、检查。
一年级语文三四单元集体备课教案
珙县珙泉镇中心校一年级上册语文教研组集体备课教学设计。第三单元。主备教师 叶晓丽施教教师 6 静夜思。一 教学目标 1 认识10个生字，会写 目 耳 头 米 4个字。认识新偏旁点横头 反文旁。2 朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。二 教学重点 难点 1 认读生字，...
人教版一年级下册第三四单元导学案
第三单元。教材分析 学习这组教材，在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣 学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生...
人教版一年级单元备课
第一单元有趣的声音世界教案。一 教学内容 第一课时寻找生活中的声音 大雨和小雨 第二课时 布谷声音的强弱 第三课时 大鼓和小鼓 青蛙 会 二 教学要求 一 单元总要求。1 培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。2 在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中...