研究主题。
利用主题图让学生初步认识数，培养学生的数感（数数、认数、分类、比多少和为写字的准备）
主题研讨结构图。
知识产生的背景。
了解学生数数的情况和经验，调动孩子的———一年级数学（上册）一单元“准备课”核心问题积极性，提高对数学的学习兴趣。1、你能把物体个数和数字对上吗？制作人：
周晓艳2012.8.26样一眼看出谁多说少呢？
2、怎核心目标教师可以引导学生认真观察图，对同一事物按初步的感知1～10以内的数，培养学习数学的兴数量的多少，由少到多，数一数，如“校园内。
的国旗有几面？”、老师有几位？”“是1、
数数的资源非常丰富。安排一个校园场景，有非常丰趣。
2的有什么？
富的数数资源，包括数量在1-10的各种事物，每个数。
数一数量的事物都不止一种。教师可以引导学生按照方位，由上到下，由左。
到右，由远到近的方法数，如“天空中有几只小鸟？”、远处有几幢楼房？”“你是怎么数。
充分地观察、充分地数。
的？”对数数方法进行指导。一单元。
给出了1～10十个数字，了·组织学生数一数身边的事。
准备课（2课时）解学生认数字情况，数字物。
什么时候出示可以灵活把握。教师在摆一块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，这样一个对教参目标：着一个摆后，让学生很容易直**到铅笔和橡皮摆得同样多。
通过一一对应认识“同样多”的含义1、通过数数活动，初步了解学生的数数。
情况，使学生初步学会数数的方法。
比多少2、帮助学生了解学校生活，激发学生学。
教师一个对着一个摆后，只要看有没有剩余。例如：最后。
习数学的兴趣，渗透思想品德教育。通过一一对应认识“多”“少”的含义有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还。
3、使学生初步认识一一对应，知道“同。
是木头多？谁多谁少？样多”的含义；初步学会用一一对应的方。
法比较物体的多少，知道多、少的含义。1、由童话故事引出学习内容。教材根据学生的年龄特点，设计了“小猪帮小兔盖房子”童话故。
4、通过听童话故事，培养学生团结友爱、事，以此为背景引出学习内容。比较的两种事物，尽量能够建立起合理的对应关系。互相关心、互相帮助、热情待人的良好品。
2、教师提供了丰富的比较素材。如“一张石桌”“三个苹果”“四根萝卜”“四个小凳”“两。
德。条跳出水面张望的小鱼”等等，教材提出“图中还可以比什么？”提示老师可以利用这些东西引。
5、使学生通过操作、观察，初步体验数。
感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
导学生进行比较，充分地感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法。
一年级下册 二单元 位置 结构图
主题研讨结构图。研究主题。培养儿童的空间观念 把对两种事物相关描述对照起来，感受位置关系是相对的 知识产生的背景。儿童在掌握空间方位的过程中，首先把不同的方位与自己身体的一定部位相对应，建立起以下的联系 上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背，左边是左手，右边是右手。一年级数学 上册 二单元 位置 ...
人教版一年级下册语文第二单元知识结构图
一 教学目的 1 认识 懂 貌 义 等74个生字。会写，会用 洗 认 扫 等30个生字。2 引导学生发现并学习用 加一加 减一减 的两种方法识记汉字，培养独立识字的能力。3 理解本单元的新词，让学生初步知道字词在不同的地方有不同的意思。4 正确，流利地朗读课文 包括 识字二 能背诵 语文园地二 中的...
五年级语文下册第一单元知识结构图
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。理解 借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。第4课 把铁路修到拉萨去 1.中心思想 文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道 风火山隧道的经过。赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。2.开凿风火山隧道主要遇到三点困难 一...