第三单元。
课题：识字3课时： 2课时。
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文；
2、能认识11个生字。
教学过程。一、揭题示标。
同学们，今天我们一起来学习《识字3》，课文中有许多小动物和大家交朋友，我们一起来认识他们吧！请同学们认真看老师板书课题，师板书课题并口述目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、能认识11个生字。
二、第一次“先学后教”（初读课文，读准字音）
师：首先我们来比谁读的课文字音最准确。
一）先学。1、自由读课文。
二）后教。2、指名读课文。
3、纠错正音。
4、齐读易错音。
川 (chuan) 州（zhou）争(zheng) 族(zu)
三、第二次“先学后教”（再读课文要求流利）
1、学生自由读。
2、指名读。
四、第三次“先学后教”（学习会认字）
课文大家读得真流利，那现在咱们比比谁能最快地记住本课的会认字。
一）先学。1、带拼音的词自由读。
2、去拼音词语同桌互读——指名读。
二）后教。3、单个生字自由读——指名读——同桌相互用卡片检测——指名读口头组词。
4、不认识的字贴在黑板上，学生再读再记。
神州华夏珠峰海峡民族奋发朝夕中华。
五、当堂训练。
默写以下词语：
神州华夏珠峰海峡民族奋发朝夕中华。
第二课时。学习目标。
1、会写8 个生字并当堂完成作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学过程。一、揭题示标：
同学们，这节课我们继续来学习识字3，请认真看老师板书课题并口述目标：1、会写8 个生字并当堂完成作业。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
二、第一次“先学后教” （学习会写字）
现在咱们来比比谁能把生字写的规范、端正。
一）先学。1、生自由观察生字的结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、描红。3、指名上台写。
二）后教。4、师生评议。
5、师范写。
6、生再练习。
7、听写。三、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、自由读。
2、指名读。
3、检测读。
四、当堂训练。
给下列词语加上音节：
藏族蒙古族高山族维吾尔族。
板书设计。教后反思：
第三单元。课题：9 欢庆课时： 2课时。
学习目标：1、正确流利地朗读课文；
2、会认识7个生字。
3、会写8个生字。
学习过程：第一课时。
一、揭题示标。
同学们，今天我们要学习第9课《欢庆》，板题，请伸出右手与老师一起板书课题，口述目标：1.正确流利地朗读课文；2.会认识7个生字。3.会写8个生字。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）。
首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题及时举手。
一）先学。生借助拼音自由读课文。
(二) 后教。
、指名分段读课文并纠正错音。
庆：后鼻音帜：翘舌音奏：平舌音曲：第三声。
、师生正音。
、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”（学会认字）
同学们，课文读准了，那么词语你们还认识吗？
一）先学。生自由读词语（带音）
二）后教。、去音指名读。
、出示词语，指名扩词。
、生同桌互读。
、指名检测。
三）检测。1、生再书上注音。
2、师出示正确答案，生对改更正。
四、第三次“先学后教”（学会写字）
现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写的字最端正。
一）先学。1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势）
3、指名上台写。
二）后教。1、师生共评。
2、师范写并口头组词。
3、生再练写。
4、默写生字。
注】“ 洁”右上是士不是土；“ 祖”字是示字旁，不是衣字旁。
五、当堂训练。
洁庆曲。第二课时。
学习目标：1、朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛；
2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。
教学过程：一、揭题示标。
同学们，这节课我们接着来学习第9课《欢庆》，请跟老师板书课题，口述目标：1.、朗读课文，读出喜庆欢乐的气氛；2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。
二、第一次“先学后教”（朗读感悟课文）。
1、读课文，说说读后的感受。
2、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
三、第二次“先学后教”
1、出示课件（欢庆场面），思考：图中画了哪些地方的景物？十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子？用课文中的句子或自己的话说一说。
2、查资料说说国庆节的来历。
3、四人小组讨论、互评，教师巡视点拨，学生评出优秀解说员，分别上台说给大家听。
四、当堂训练。
背诵课文。板书设计。
教后反思。第三单元。
课题：10 北京课时：2课时。
学习目标：1、认识13个生字。会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
学习过程：第一课时。
一、揭题示标。
**歌曲《我爱北京天安门》，师：同学们，今天我们学习第10课《北京》，请同学们跟老师一起写北京，口述目标：1、正确流利地朗读课文；2、会认识13个生字。3、会写5个生字。
二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）。
首先，我们来比赛读课文，要求：字音准确，声音响亮，听的同学发现问题及时举手。
一）先学。生借助拼音自由读课文。
(二)后教。
、指名分段读课文并纠正错音。
庄、周、厦”是翘舌音；“似”字是个多音字，一般读si，在“似的”一词中读shi.
、师生正音。
、生齐读易错音。
三、第二次“先学后教”（学会认字）
同学们，课文读准了，那么词语你们还认识吗？
一）先学。生自由读词语（带音）
首都**瓦房庄严宽阔矗立石碑周围地毯似的拼成图案花坛奇迹大厦。
二）后教。、去音指名读。
、出示词语，指名扩词。
、生同桌互读。
、指名检测。
三）检测。1、生再给书上的字注音。
2、师出示正确答案，生对改更正。
四、第三次“先学后教”（学会写字）
现在咱们看谁的字写得端正，规范，而且还要比比谁的握笔姿势最正确，写的字最端正。
一）先学。1、生观察结构、偏旁、笔顺、笔画。
2、生描红（注意自己的坐姿和写字的姿势）
3、指名上台写。
二）后教。1、师生共评。
2、师范写并口头组词。
3、生再练写。
4、默写生字。
注】同偏旁的字：坛、城，国、图。
突出主笔的字：央、市（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜钩）。
五、当堂训练。
熟读下列词语。
绿树成荫鲜花盛开风景优美。
来来往往高楼大厦名胜古迹。
第二课时。学习目标：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受祖国的美丽和巨大变化。
2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。
一、揭题示标。
同学们，这节课我们接着来学习第10课《北京》，请跟老师板书课题，口述目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受祖国的美丽和巨大变化；2、有感情的朗读课文，加深对祖国的热爱之情。
二、第一次“先学后教”（朗读感悟课文）。
1、读课文，说说读后的感受。
2、男女生互相接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。
3、赏读课文，想一想：课文是围绕哪一句话写的？
三、第二次“先学后教”
1、出示课件，思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？
2、读中理解：庄严矗立绿树成阴川流不息。
3、小组交流搜集到的北京新变化的资料。
四、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的部分。
五、当堂训练。
给下列词语加上音节：
周毯似拼案坛迹厦央瓦庄严阔矗碑。
板书设计。教后反思。
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