三、健康每一天。
7.好牙伴我一生。
第一课时。教学目标。
1情感与态度。
引导学生明白健康的身体离不开健康的牙齿，健康的牙齿可以让人终身收益。培养学生追求健康文明的生活方式、珍爱生命的情感。
2行为与习惯。
引导学生改正对牙齿健康有害的做法，指导他们从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3知识与技能。
让学生知道换牙是一种生理现象，了解乳牙、恒牙的相关知识。了解牙齿的功能及保健措施，了解龋齿的成因、危害及防治方法。掌握正确的刷牙方法。
4过程与方法。
在有关牙齿的自查自看活动中，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。在“体验馆”“知识窗”活动中，学会正确刷牙，分享护牙的经验。
教师准备：1根据课文内容制作相关的多**课件。
2制作动画**《蛀牙记》
学生准备。在家长配合下填写牙齿情况记录表。
活动过程。一） 猜谜语，露齿笑。
1导入：老师知道小朋友们都喜欢猜谜语，谁能出一个谜语让大家猜一猜呢？
2今天老师也带来了一个谜语，我们来猜一猜。
3生说谜底：牙齿。
4小结：小朋友们真聪明，既能出谜语，又能猜谜语。来，露出你的笑脸，让老师看看你的牙齿。
二） 换乳牙，长大了。
1同桌之间相互看看对方的牙齿，有没有什么发现？
2指名说一说：第一次掉牙时，你有什么样的感受？
3议一议：为什么小朋友们会掉牙呢？牙齿掉了还会再长吗？
4你们都有过这样的换牙经历吗？
5拿出课前填好的牙齿情况记录表，全班交流自己的换牙经历。
我的牙齿情况记录表。
6小结：是呀，掉牙是正常的生理现象。人到六七岁时乳牙就会掉落，再长出来的就是恒牙。
换牙就意味着小朋友长大了。没有换牙的小朋友也不要担心，因为每个人换牙的时间是不一样的，过不了多久，你也会和其他小朋友一样换牙的。
三） 防蛀牙，我有招。
1刚才我们除了看到有小朋友换牙外，还看到有小朋友牙齿变黄，甚至出现许多小黑斑，这又是怎么回事呢？
2走进故事屋，**动画**《蛀牙记》。
3通过刚才的动画**，你知道蛀牙是怎样产生的吗？（爱吃糖，不刷牙）
4出示**，教师简单介绍龋齿的知识。
5防止蛀牙，你有什么好的方法？学生交流汇报。
6小结：是呀，少吃甜食，勤刷牙，常漱口，才能预防蛀牙。
活动总结。分享收获。
通过今天这节课的学习，小朋友们有呢些收获？
教师总结。换牙是我们成长过程中正常的生理现象，大家不必害怕。只要我们养成保护牙齿的好习惯，就能有效防止蛀牙。
7.好牙伴我一生。
第二课时。教学目标。
1情感与态度。
引导学生明白健康的身体离不开健康的牙齿，健康的牙齿可以让人终身收益。培养学生追求健康文明的生活方式、珍爱生命的情感。
2行为与习惯。
引导学生改正对牙齿健康有害的做法，指导他们从小养成早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。
3知识与技能。
让学生知道换牙是一种生理现象，了解乳牙、恒牙的相关知识。了解牙齿的功能及保健措施，了解龋齿的成因、危害及防治方法。掌握正确的刷牙方法。
4过程与方法。
在有关牙齿的自查自看活动中，指导学生体验提出问题、探索问题的过程，学会与同学合作交流，分享感受。在“体验馆”“知识窗”活动中，学会正确刷牙，分享护牙的经验。
活动准备。1、根据课文内容制作相关的多**课件。
2、准备牙模、牙刷、牙膏、一次性漱口杯、小毛巾、调查表等。
3、准备“你问我答”小竞赛题板。
活动过程：(一)刷牙体验馆。
1导入：上节课，我们想出了许多预防蛀牙的好办法。有的小朋友还提了刷牙、常漱口的好建议。平时你在家里是怎样刷牙的呢？
2指名上台表演。
3学生评议：他们的刷牙方法是否正确？
4出示正确的刷牙**，对着**模仿，有方法不对的，同桌帮助指出来，及时纠正。
5跟老师一起读《刷牙歌》，随儿歌再次强化练习。
6“你问我答”小竞赛：
（1）每天都刷牙吗？
（2）每天刷几次牙？
（3）什么时候刷牙？
（4）每次刷牙多长时间？
5）牙刷多长时间换一次？
6）牙刷能与他人合用吗？
7）如何根据个人情况选择合适的牙膏？
（二）健齿碰碰车。
1出示教材中两个同学的不同看法。
2学生自由谈个人看法。
3教师讲解为什么多吃粗纤维食物可以锻炼牙齿。
过渡：有了一口健康、洁白的牙齿，我们就能充分发挥它们的本领啦！
5动画演示“知识窗”内容：《牙齿的本领》。
6有了这些本领，我们就能吃饭、吃菜、吃水果……我们的生活才会更加美好、快乐、幸福！
（三）护牙办法多。
1人人都拥有健康、洁白的牙齿。保护牙齿，你还有哪些好的建议？
2小组讨论，全班交流。
3出示儿歌，集体诵读：
保护牙齿要注意：多吃蔬菜和水果，少吃糖果和饮料；勤刷牙，常漱口；多喝水，常叩齿；不咬硬东西，定期看牙医。
4活动小结，延伸教育：
学习了这节课，你有什么收获要和大家分享。
教师总结：记住，护牙的好习惯贵在坚持！老师希望大家用各种好的办法锻炼、保护我们的牙齿，让好牙伴我们一生！
8爱护眼睛和耳朵。
第一课时。活动目标。
1情感与态度。
引导学生懂得要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2行为与习惯。
通过交流和体验活动，培养学生良好的用眼、用耳习惯。
3知识与技能。
知道眼睛和耳朵的重要性，初步了解护眼、护耳的知识，并在日常生活中应用。学会做眼保健操和耳操。
4过程与方法。
通过趣味故事，展现儿童的现实生活场景，在交流的实践体验中，了解关于眼睛、耳朵等五官的科普知识，学会保护自己的五官。
教师准备。1根据教材内容制作相关的多**课件。
2了解本班学生在用眼、用耳方面的实际情况。
学生准备。查找爱护眼睛和耳朵的相关资料。
活动过程。一） 猜谜语，导入话题。
1猜谜语。1） 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
2） 左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。
2教师小结：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头是我们人体的重要器官，我们通常把它们叫作五官。如果没有它们，我们的生活会有很多不便。
3情境体验。
1） 蒙眼走路。
2） 赛耳传声。（用耳赛将双耳塞住，进行传话游戏）
4从刚才的体验活动中，你们感受到了什么？
5过渡：是啊，生活中如果没有眼睛和耳朵，我们将寸步难行。课有一个叫壮壮的的小朋友，却不懂得怎么去爱惜他们。
二） 走进故事屋。
1****《大耳朵和小眼睛》。
1） 倾听小眼睛的控诉：壮壮老用脏手揉眼睛，边走路边看书，长时间玩电脑游戏。
2） 倾听大耳朵的控诉：壮壮老用棉签掏耳朵，长时间、高音量地用耳机听**。
2小组评议，集体交流。
1） 大耳朵和小眼睛为什么那么气愤？
2） 想想壮壮这样做会对自己的眼睛和耳朵造成什么伤害。
3你们的眼睛和耳朵有过这样的遭遇吗？
4生活中，还有哪些行为会伤害我们的眼睛和耳朵？
5不注意爱护眼睛和耳朵，眼睛和耳朵就会得各种疾病，请听听医生是怎么说的。
三） 护眼、护耳交流会。
1眼睛、耳朵受到伤害，会造成视力、听力下降，甚至会患上这样那样的眼病和耳病，给我们的生活带来很多不便。那么我们应该怎样爱护我们的眼睛和耳朵呢？你知道哪些护眼、护耳的学问？
2小组讨论，交流护眼、护耳高招。
3以小组为单位，派代表上台交流，比比哪一组的护眼、护耳高招多。
活动总结：分享收获。
学习了这节课，你有什么收获呢？
教师总结。眼睛和耳朵是我们人体的重要器官。眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道。小朋友们要注意用眼和用耳的卫生，养成爱护眼睛和耳朵的良好生活习惯。
8爱护眼睛和耳朵。
第二课时。活动目标。
1情感与态度。
引导学生懂得要像爱惜自己的生命一样爱惜自己的眼睛和耳朵，培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2行为与习惯。
通过交流和体验活动，培养学生良好的用眼、用耳习惯。
3知识与技能。
知道眼睛和耳朵的重要性，初步了解护眼、护耳的知识，并在日常生活中应用。学会做眼保健操和耳操。
4过程与方法。
通过趣味故事，展现儿童的现实生活场景，在交流的实践体验中，了解关于眼睛、耳朵等五官的科普知识，学会保护自己的五官。
教师准备：1将“体验馆”内容制作成多**课件。
2准备眼保健操**和耳操**。
学生准备。课前进行小调查，了解生活中有哪些不良的用眼、用耳习惯。
一、课前小调查。
1小组成员之间交流课前的小调查成果—生活中有哪些不良的用眼、用耳习惯。
2每组选派代表上台交流。
3你在这些方面做得怎么样？爸爸妈妈给你提了哪些好的建议，教给你哪些方法？
4夸一夸：我们的家人或朋友，他们是怎么爱护自己的眼睛和耳朵的？
5教师小结。
二、走进“体验馆”
1**根据“体验馆”内容制作的多**课件。
2小组讨论，在交流的基础上学着做一做、练一练。
1）当眼睛疲劳、耳朵进水、听到噪音时，我们该怎么做？
2）你会正确地擤鼻涕吗？试试看。
（3）除了书本上介绍的方法，你有自己的好办法、好经验吗？说一说，做一做。
3小组推荐代表汇报并演练。
4教师根据学生演练情况进行有针对的小结。
三**眼、护耳小天使。
1**眼保健操**。
1）学生现场做一做，同桌互相检查做得对不对。
2）教师再次**眼保健操**，指导学生找准穴位，将动作做正确，学生说说感受并自觉纠正动作。
2跟着**一起学做耳操（摩耳轮、拉耳垂、拔双耳、鸣天鼓、摩全耳）。
1）分小组练习，互帮互学。
2）小组展示，其他小组成员进行评论。
活动总结。分享收获：
学习了这节课，你有哪些收获呢？
教师总结：通过本节课的实践活动，我们学会了保护眼睛和耳朵的方法。要想拥有一双明亮的眼睛，一对敏锐的耳朵，需要我们在日常生活中好好地爱护它们，并且坚持做眼保健操和耳操。
9学会自我保健。
第一课时。活动目标：
1情感与态度：
培养学生珍爱生命的情感和自我保护的意识，帮助学生树立健康、安全地生活和积极预防疾病的态度。
2行为与习惯。
在日常生活中，培养勤于锻炼、讲究卫生、预防疾病和生病及时就医的良好习惯。
3知识与技能。
了解预防感冒等儿童易发疾病的知识，懂得初步的自我保健的知识并在生活中运用。
4过程与方法。
以“观察哨”“交流会”等活动形式，帮助学生再现生活经历，增强自我保健意识。通过合作、交流、分享，共同体验活动成果，从而学会自我保健的好办法。
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