第三单元第九课我和我的家。
教学目标 ：
了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。 感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：多**课件、**。
教学过程：我来到我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的 。
师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦， 体会 “我” 的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。
我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。
教师指导 学生边听歌边结合教材中的家庭树， 学习家庭成员的称谓。
设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。 我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭**，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。 学生回答自己与佳人长得相似的地方，家人的故事小组分享自己家人的故事最后回答自己听故事后的感受、想法。。
第 10 课家人的爱。
教学目标 ：
体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳， 感激、 体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：
重点是使学生领悟家人对自己的爱， 并学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：多**课件、**。
教学过程 一、 “爱的百宝箱”——回忆成长经历
出示自己的生活照或者有意义的物品， 回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的**，还有他们送给你们的礼物。
这节课，我们一起来分享以下这些**和礼物背后的故事吧。
学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）
二、 “爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱
师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。学生发言，教师总结并板书。
三、 “爱的温度计”——辨析生活中的爱
1、 教师展示教材 38/39 页绘本故事 《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
1） 老师创设情境， 让学生敞开心扉， 谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。
2）教师小结
四、 “爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗， 在这个世界上还有一种更深沉的爱。
请看一个真实的故事。 （**故事《来自天堂的短信》 ）感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。
正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！
第 11 课让我自己来整理。
教学目标 懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。 学习整理的两种方法， 即五品归类及定时整理。 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重难点：
重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
教学准备：多**课件、**。
教学过程：
绘本导入——“乱作一团”的我们
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候， 你总会找不到哪些小伙伴呢？这些 “小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的**和**等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时， 哪些是需要扔掉的？
哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法” ；
1、借助多**，呈现儿童的生活场景， 包含客厅、 卧室；
2、 分组随机给予场景**，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣味制作——“家务分配器” ；
1 、家务分配器的妙用；继续读绘本；
2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器” ；
四、教师总结。
第 12 课干点家务活。
教学目标 ：
让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。 感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。 指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、 负责、自助、自立的品质。
教学重难点 ：
通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。
教学课时：一课时
教学过程： 一、家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查” 。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像， 带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，**相应做家务的**，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问： 平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
二、我是家务小能手
1、请有条件的学生拍摄自家的**。 通过观察**， 谈话引入： 这么整洁、 美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。
2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。
3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。
4 、引导学生****（家务日）
提问：**里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考： 做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？
三、我们一起合作
1、师：（家务日）中阿 u 做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为阿 u 不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。
人教版一年级道德与法治下册第三单元教案
第三单元第九课我和我的家。教学目标 了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点 重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备 多 课件 教学过程 我来到我家。师 同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日...
一年级下册道德与法治第三单元备课
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