第三单元说课稿。
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好，我是保太镇中心小学的马艳。今天我说课的内容是人教版实验教科书一年级语文下册的第三单元以及本单元的一篇课文《两只鸟蛋》。
一、教材分析：
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。21古诗两首这篇课文包括两首脍炙人口的古诗。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。22富饶的西沙群岛通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。23美丽的小兴安岭讲述了我国东北小兴安岭一年四季美丽景色和丰富特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
24香港，璀璨的明珠从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。本单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听、说、读、写各项能力整体推进、协调发展。
二、教学目标：
依据新课标学段的要求和本组课文训练的主意图，我将本单元的教学目标确定为：
1．认识22个生字，会写31个生字。
2．理解课文重点语段，感知课文内容，体会课文所表达的思想感情。
3．背诵两首诗，默写《望天门山》。背诵课文中的优美段落。
4．体会作者用词的准确，学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5．激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点：
1．理解课文重点语段，感知课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2．体会作者用词的准确，学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
四、教学建议：
在以往的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
课时说课。为了完成以上教学目标，为体现本单元的训练重点，我以《富饶的西沙群岛》一课为例，说一说我的教学设想。
一、说教材。
这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二、说教学目标。
根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：
1.认知目标：学习本课生字词，读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
三、说教学重点、难点。
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
四、说教法和学法。
本课我将采用以下教和学的方法：
1.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作**法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、**的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
五、说教学过程。
1．谈话导入，激发兴趣。
首先，我出示了一**片。通过欣赏**，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！
同时板书课题，导入新课。
2．整体感知，扫清障碍，合作交流。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。让学生思考课文是围绕哪句话写的？主要写了西沙群岛的哪些景象？
指名读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
指名回答并板书：这里介绍了西沙群岛的海水——海底——海滩——海岛。
你喜欢西沙群岛的**的景象呢？请大声读一读吧！
让学生谈谈对西沙群岛的初步印象。
3．品读体验。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。
每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文，理解含义深刻的句子。
我让学生选择自己最感兴趣的地方，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
让学生在小组内适当的交流。
1）重点感悟。出示句式：
a 西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。
什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。我借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以。
西沙群岛一带的海水五光十色，是因为。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。学生读的时候自然就会声情并茂，读出赞美之情。]
提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
学生回答，教师归纳。
经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？
接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
一知道有几句。
二知道句意。
三知道怎样写。
四知道句间联系。
b 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参(shēn)到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。。
由于本段较简单，我放手让学生自学这一段。然后设计练习题检测自学情况。
c 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
默读第4自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。我让学生齐读最后一句，提问：“谁能把‘多得数不清’与‘一半是水，一半是鱼’联系起来提出问题。
学生会说：“既然说鱼多得数不清，为什么又说一半是水，一半是鱼呢？变老师的问为学生的质疑。
亚里斯多德有句名言：“思维从疑问和惊奇开始。”让学生自己质疑，带着问题再读书思考，想办法解决，说出对问题的理解，体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
在第六自然段的学习中，引导学生理解这段中每句是围绕什么写的，是怎么连起来的。师生交流；生生展示相关的资料，获得感性认识。在此指导学生写作；围绕一句话把一事物写具体，写详细。
从而锻炼学生的写作水平。可进行段式练习：
给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
给总结句，说分述句。
我们爱美丽的校园。
给总述句和总结句，让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
学生独立练习写一段话。
4. 升华主题，拓展延伸。
当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能为西沙群岛设计旅游广告词吗？请试一试，写下来，下节课交流。使主题得到升华，课文得到延伸。
摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累。
六、说板书。
好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板书课题：
富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。然后板书海水、海底、海滩、海岛。
最后是美丽富饶。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。
好，我的说课到此就结束了。说的不当之处，还请各位领导老师给予批评指正。谢谢大家！
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