《美丽的小路》听评课记录。
上午第二节听王老师执教《美丽的小路》。
今天的教学预设，围绕课题“美丽的小路”，预设了三个板块的教学：感受美——失去美——找回美。预设简洁，过程明快，每一个板块中精心预设几个环节，引领学生一步一步走近文本，感悟文本。
教学以读为本，重朗读，重感悟，重体验，在朗读和感悟中积累语言、发展语言，在体验和对话中激发情感、提升情感。一、导入亲切自然。
动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。小朋友们觉得这个地方怎么样？”老师的导语很自然地把学生带入到课堂的情境之中。
接着课件出示一幅画——美丽的小路。请学生说说这是一条怎样的小路？“很漂亮的小路。
”“上面还有花花绿绿的鹅卵石呢。”“路旁有高大的树木。”在看图说话中，学生对这条美丽的小路有了感性的认识。
然后引导朗读课文第一自然段，理解“花花绿绿、五颜六色”，从而感受语言文字的美，最后以“夸一夸”的形式进行朗读指导，抒发对小路的喜爱之情。二、感受美——在体验中感悟。
在初读感知、认读生字后，老师便带着小朋友和课文中的小动物一起到美丽的小路上去走一走。先和“兔姑娘”一起“轻轻地走”——走得那么轻，怕把小路弄脏了；走得那么轻，是因为太喜欢了；走得那么轻，怕把小路踩坏了；走得那么轻，鹅卵石会轻轻地按摩脚底，多舒服……在和“鹿先生”一起“慢慢地走”——慢慢地走，可以欣。
赏美丽的风景；可以看到五颜六色的鲜花，可以闻到花香；可以呼吸到新鲜的空气，多惬意。走着走着，不禁要感叹“啊！多美的小路啊！
”学生仿佛真的行走在这条美丽的小路上，他们似乎看到了路旁的鲜花，闻到了沁人的花香。于是，不光是“兔姑娘”和“鹿先生”在走，不光是孩子们在“走”，更多的小动物走来了。熊弟弟慢慢地走来，说：
“啊！多美的小路啊！”猴哥哥蹦蹦跳跳地走来，说：
“啊！多漂亮的小路啊！”…孩子们展开想象的翅膀，对文本进行了拓展。
走走停停，读读说说，徜徉在美的意境和语境中，学生的思维、感悟和表达有了一定的提升。三、找小路——在演读中展示。
这一板块的教学，老师组织学生四人小组合作学习。在自读后，和小组同伴合作，把小动物“找小路”的情节进行角色表演。学生喜欢课堂表演，他们的表现欲很强。
在小组作好充分的准备后，老师请一个小组的学生展示表演。四位小朋友分工明确，合作默契，一人读旁白，三人分别扮演“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”。在表演中，学生“兔姑娘”“皱起了眉头”，“鹿先生”“捂上了鼻子”，“鸭先生”则“大叫起来”。
文中的词语在演读中得以理解，学生的能力在演读中得以展示。
值得注意的是教师课堂上对学生的关注要面向全体。今天老师对。
三、四两组的学生关注不够，整个一堂课两组同学的发言很少，积极性不高，造成今天的课堂有些沉闷。
新人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学实录
新人教版小学语文一年级下册 美丽的小路 教学实录。美丽的小路 课堂教学设计理念阐述 美丽的小路 一课，是一篇童话体故事，告诉了爱护环境，生活更美好的一个道理。教学思想。本节课我所运用的总的教学思想是 培养良好习惯，渗透和谐自能。感悟深情朗诵，安静规范书写。教学策略。在教学策略方面，采用了 智慧课堂 ...
人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学实录
美丽的小路 教学应用实录。教学过程。一 创设情景，揭示课题。师 同学们，在神奇的动物王国，我们的朋友鸭先生盖了一座小屋，在这座屋前，有一条美丽的小路。出示课件 美丽的小路图。师 瞧！这就是鸭先生门前的小路。你们觉得这条小路怎么样呢？生 我觉得这条小路很美丽。生 这条小路很漂亮！生 这条小路有花有草很...
人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学反思
美丽的小路 教学反思。1 导课部分 用美丽的 激起学生兴趣，通过提问学生，美丽的小路美在 引发学生思考，学生回答，有花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花。二 通过比较三组画面回答问题。1 小路美除了景色美还有什么原因？学生回答脏。2 小路为什不美了，景色又没变？因为多了苍蝇和垃圾脏了。3 路怎样变干净了...