《元宵节》教学设计。
教学目标：1、认识10个生字，写字6个。2、正确、流利地朗诵并背诵课文。
3、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。
教学重、难点：
1、有感情的朗读并背诵诗歌。
2、掌握偏旁：方框儿、口，正确书写顺序。
教学准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入。
师：新的学期又开始了，一来到学校，老师就看到同学们一张张可爱的笑脸。（课件出示，一张可爱的笑脸图，淡黄色、顽皮、有趣，很受学生喜欢）我想，假期当中你们一定有许多开心的事情，愿意和大家说一说吗？
生：假期的时候我和爸爸、妈妈去旅游，我们去了海南，看到许多好玩的东西和美丽的景色。
过春节的时候，我最高兴了，我放了许多鞭炮，噼噼**很热闹。我最高兴的是下雪时我和哥哥、姐姐堆了一个大雪人，我们用胡萝卜做他的鼻子，用水桶做他的帽子。我们还一起玩打雪仗……
师：每个人都有高兴的事呀！我知道了这张笑脸是××的，是×××的……它是我们大家的。它还会是谁的呢？快看！（出示课件）它飞上了天空，变成了月亮姐姐圆圆的笑脸。
师：月亮有什么高兴的事情，请她来告诉我们吧！（屏幕出现课题“元宵节”三字）师：这几个字是――元宵节。
师：元宵节那天月亮最高兴，因为她把美好的祝福送进了千家万户，你知道今年的元宵节是哪一天呢？我们翻开日历看一看。
师：今天，我们就一同来学习一首儿歌《元宵节》。
以“圆”――团圆”的思路揭示课题、贯穿全文。用淡黄色、圆圆的月亮营造欢快、团圆的氛围，激发学习热情］
师：注意看老师写课题（板书前面两个字；在田字格内写“节”，边写边讲解）“节”这。
个字希望同学们也会写，它的上面是一个扁扁的草字头，下边写“横折钩”、“竖”，用你的小手在同桌的手心上也来写一个！（指名读、齐读课题）
二、展示图画，设置情景。
师：（在月亮下出现书中插图，插图中多加了能够体现东北特色的雪，白皑皑的雪覆盖着大地、房屋；院门旁有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦，不知谁还为他围上了一条红围巾。在红色纱灯的映衬下十分可爱）你们看，这户人家就正在过元宵节，你都看到了什么？
生：我看到，有两个小朋友，穿着厚厚的棉衣，手里拿着小灯笼高兴地在雪地上跑。大门上还挂着两个大大的红灯笼。门前有一个胖墩墩的小雪人儿，他的手中拿着一串冰糖葫芦。
我还看到门上贴着对联。
师：你能读读这幅对联吗？（学生读对联上的字有困难）师：想一想，上学期我们学过遇到不认识的字要怎样呢？生：可以问一问，拼一拼或查一查。
师：想办法来读一读吧。（提示学生“语文天地”中有对联的拼音）
师：读对联时先读右边的上联，再读下联，最后读上面的横批。我们一起读一遍。（鼓励学生用高兴的语调读对联）
结合这是本学期第一课的特点，以认对联上的字的形式复习上学期的识字方法，为自读课文做准备］
生：我还知道大门上贴着两个福字。福字贴倒了。
师：福“倒”了，用这样的谐音表示福来到了。（学生和教师齐说）三、初读课文。
师：让我们推开这扇门，走进这户人家，读读课文，你就会知道他们在做什么了。遇到不认识的字别忘了想办法和它们成为好朋友。（学生练读课文、认字）
师：这一遍读给同桌听，听听同桌给你的评价。（两人练读，注意倾听，互相纠正错误。）师：谁能勇敢地读给大家听？其余学生做小评委，纠正读音，注意“正月”的“正”的读法。
四、识字。1、师：如果生字单独出现，你能认出它吗？
拿出生字卡片，先来考考自己。2、请两名学生做小考官，来考大家。（小考官大声读出一个字。
其余学生听到后举起相应的字卡，比一比谁找得又准又快。）老师随机提问：能用“圆”字组词吗？
（团圆、圆月、圆满等）
3、师：你最喜欢哪一个字，你有什么好办法记住它。（有的学生说，用记笔画的方法，如：
吃、正；有的用编谜语的方法，如：又打了一个哈欠（欢）、广场上来了一只大老虎（庆）；有的用变“字形小魔术”的方法，如：“国”字里面换成“才”就是“团”。
提示学生“口”表示围起来）
五、写字。1、师：我们一起来写“团”字。
把书翻到第1页，自己观察“团”在田字格中的位置。2、练习在田字格内描一描、写一写“团”。拿给同桌看看，听听同学的建议。
3、选自己最喜欢的字来练习写一写。
4、教师拿出写有“吃”字的本，在视屏演示台上展示，并请同学评一评。5、教师示范写“吃”，注意讲解“乙”的写法。6、学习在田字格内练习写一个“吃”字。六、再读课文，深化感悟。
师：刚才我们写了字、读了课文，月亮姐姐美好的祝福你知道吗？它就隐藏在这首儿歌中，那是她最喜欢的一个字！
请你再读读课文，并边读边想。（学生自由读课文，在思考过程中，有些学生发现了儿歌**现最多的字“圆”）
师：对！它是“圆”。
元宵节是家人团圆的日子，每到这时，人们都会从四面八方赶回家和家人欢聚，一起吃元宵、看花灯、猜灯谜，思念的话说也说不完。窗外也许是雪花飘飘，可是屋子里却是暖意融融、喜气洋洋。在全世界每一个有华人的地方都充满了笑声、祝福声，这声音就像小鸟一样飞出了窗外，飞向了天空。
它好像在呼唤远方的游子――快回家吧！（同时**有体现家人团聚、幸福团圆的画面，《常回家看看》mv中有一部分。另有一些学生的全家福）
以教师语言的渲染、多**课件的**，增强学生对节日气氛的感知，理解正月十五元宵节的意义，体会亲情、友情，达到情感的升华］
师：你能让这美好的祝福通过你的朗读让我们感觉到吗？（指名读，学生有的读得欢快喜悦，有的读得充满深情，有的加上动作。
）教师范读，并说：你知道我为什么读得这样好吗？因为我的心里想着元宵节、装着全家人，像这样心中有情，会读得更好。
教师对读得有特色的学生提问：你的眼中仿佛看到了什么样的图画，心中想到了些什么？
生：我看到了元宵节那天，我们全家人一起去中街看花灯，我还买了一个糖葫芦吃。人特别多非常热闹，还有舞狮子的。
我想到了我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起看电视、吃元宵、吃饺子，还讲笑话呢！我想到了在国外的姑姑，我希望她能回来和我们一起来过元宵节和家人团圆。师：
过下一个元宵节时，你想为家人做些什么？快告诉月亮姐姐，她一定会帮你实现愿望的。
生：我想为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈送上祝福。祝他们身体健康、万事如意。我想给国外的姑姑打个**，也祝她节日快乐。
我想亲手包几个饺子，让家里人尝尝。我想给全家人照一张“全家福”。
师：你们的想法真好，我们还可以在下一个元宵节的时候，把这首儿歌说给全家人听，他们听了会更高兴的。我想天上的月亮姐姐到那时一定也能听到。
就让我们再一次带着对亲人的祝福来朗诵这首儿歌吧！
七、作业。课后同学们也来收集几幅对联，以后读给大家听。
点评：在本课教学中，教师以“圆――团圆”为主线进行教学，关注学生的情感体验，从学生喜闻乐见的生活经验入手，引起学生情感共鸣，准确地把握文章的情感基调，再通过教师语言的渲染、**的熏陶、富有亲情的课件的**及生生间地相互交流，使学生感受到家人美好的感情，并将它们融入了课文的朗读中］
北师大版一年级语文下册语文天地一教学设计
语文天地一。描一描，写一写是在田字格中描红，临写 团 年 两个字，学习 年 的笔顺。汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。积累词语的练习是与 圆 灯 年 有关的词语。补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自...
北师大版一年级语文下册教学设计插秧教案
插秧 教学设计。教学目标 1 认识6个生字，会写 田 照 蓝 农 民 5个字。2 正确 流利有感情地朗读课文。背诵课文。3 让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。教学重点 正确 流利有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点 感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美。教学准备 多 课件...
北师大版一年级语文下册教学设计插秧教案
插秧 教学设计。教学目标 1 通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱 亲近大自然的情感。2 认识生字6个，学写生字4个。3 正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 1 识字教学。2 通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。教学难点 理解 水田 插秧。教学准备 配乐 小白船 ...