《水乡歌》教学设计。
教学目标：1、有语气朗读《水乡歌》，激发学生热爱家乡的思想感情。
2、认字15个，写字8个。
3、初步认识问答句，并会朗读。
4、在学习过程中培养学生自主、合作、**的能力。
教学重点：1、培养学生的学习能力。
2、在课堂教学中渗透评价意识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，激发学生兴趣。
1、今天，老师和你们一起到水乡去旅游。（课件出示**）看，你觉得水乡这个地方怎么样？
2、下面，我们一起看看诗人笔下的水乡是什么样？（板书课题）
二、老师范读课文，学生评议。
主题图上出示课文，并配有**，引导学生尽快进入情境。）
三、学生自读课文，扫清文字障碍。
1、自读课文，标出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组合作读书，进一步订正字音。
3、指名分段读，学生听读、评议。
四、指导朗读，加深学生对文章的理解。
一）指导问答句。
1、观察这四段课文中共同的地方是什么？（课件出示问句）
2、这句话该怎样读呢？
3、怎样回答呢？指四人问，四人答。（板书：水多、船多、桥多、歌多）
二）师指图：水乡的水多、船多、桥多、歌多，一幅多么美的图画呀！你能把水乡这种多而美的语气读出来吗？你喜欢哪部分就读哪部分。
1、大声练读。
2、指名读，评议。（师先做示范评议，引导学生从正面评议）
三）指导朗读最后一段。（学生选择到此段时）
1、出示句子。问：大船小船能装歌吗？这句话什么意思？是什么事让船夫们高兴得唱起歌来？你能把船夫们的快乐读出来吗？
2、指名读，评议。
四）**水乡**，师生轮读，感受水乡的美。
**同时，老师伴随**进行说明：水乡的水是那么清澈；水乡的船是那么逍遥自在；水乡的桥是那么多姿多彩；而水乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡啊！
让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧。师生轮读。
五、识字。1、在水乡之旅中，我们还要认识一些朋友。（课件在文**示要学的新字，测读学生读书后识字情况）
2、小组合作学习测读后剩余的生字。
3、汇报及指导。
1）抽读卡片，测读出学习过程中问题较大的生字。出示在黑板上。
2）在这些字中，你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗？指学生自主选择生字上台讲解。
3）引导学生讲解后问：我的办法好吗？你有好办法告诉我吗？
4）重点指导：（课件）坐、座、飘、漂。
5）指导书写。
边描边说笔顺，思考哪个字需要给大家提个醒？
重点指导：（课件）南、北。
六、延伸。水乡的水多、桥多、船多、歌多，水乡的人满怀着对水乡的热爱唱着欢乐的歌过着新生活。
那么，你曾留意过你的家乡吗？你的家乡什么多？
七、作业。你想用什么形式把对家乡的热爱表达出来？（诗歌、画画、收集资料等）
北师大版一年级语文下册语文天地一教学设计
语文天地一。描一描，写一写是在田字格中描红，临写 团 年 两个字，学习 年 的笔顺。汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。积累词语的练习是与 圆 灯 年 有关的词语。补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自...
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插秧 教学设计。教学目标 1 通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱 亲近大自然的情感。2 认识生字6个，学写生字4个。3 正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点 1 识字教学。2 通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。教学难点 理解 水田 插秧。教学准备 配乐 小白船 ...