【教育资料】北师大版一年级语文下册教案。
春天的手》教学设计之一。
春天的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。
教学目标。1．认字19个。
2．运用各种喜欢的方式识字。
3．体会几个表示手的动作的动词词义。
4．阅读、背诵《春天的手》，听、唱《春天在**》，感受春天的朝气蓬勃。
5．观察春天，感受春天。
课前准备。教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲《春天在**》、投影机。
学生：把观察到的春天画下来。
教学流程。一、进入学习情境。
师：同学们，昨天老师让大家去找春天，你们找到了吗？（学生拿出自己画的春天。）谁愿意说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，说春天。）
课前走出课堂，到生活中感受春天，这是学生主动学习的基础。】
师：老师也画了一幅画（教师板画），你们看漂亮吗？这幅画还配了一首儿歌，名叫《春天的手》。
二、熟读课文。
1．看图听老师读课文，想像春天的景象。
小学生想像力丰富，并充分利用挂图让学生想像，能使学生更快地入情入境。】
2．请学生练读课文。
师：你有不认识的字吗？该怎么办呢？
引导学生交流识字方法并小结。）
及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。】
3．请学生同桌互读，互评，提出读书要求：如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌**读错了，或者**读得没你好，请你帮帮他。
让学生学会合作，学会接受别人的意见。】
4．经同桌推荐，请个别学生读（自评、互评结合）。
5．师生合作读书。教师读前半句，学生读后半句。
三、引导识字。
1．借助生字卡片，请学生认字检查生字认读情况。
2．出示抚、摸、掠、拂、拍、拉等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。
让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】
师：你还知道哪些提手旁的字？
四、学习课文。
1．请学生朗读课文，配上动作，加深体会。
2．教师读《春**的三个小姑娘》，请学生想一想春天还来到了**？
3．引导学生编儿歌。
春天的手___小草。
小草___春天的手___
学生以小组为单位仿照课文编儿歌。读编好的儿歌，体验成功。
语文学习不仅要理解，还要学会运用。这一环节由扶到放，引导学生创作，体会小诗人的成就感。】
4．教师放**《春天在**》。
学生听歌曲，同时边唱边自由表演。
将歌曲引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。】
5．引导学生背诵积累的关于春天的古诗，如：《春晓》、《咏柳》等。
语文课程应是开放的，课内外相结合的。这一环节把学生引向课外，扩大了学生的阅读量，使学生得法于课内，得益于课外。】
6．引导学生自评、互评。
让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。】
五、作业建议。
1．以小组为单位举办主题为春之声的画展。
2．搜集相关的诗歌，筹备春之声的诗歌朗诵演唱会。
课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，学生的能力会不断得到提高。】
北师大版一年级语文下册春天的手教案
4 继续培养学生自主 合作的学习能力。教学重点 1 继续培养学生自主识字的能力。2 激发学生想象。教学准备 春天的 生字卡片 课件 磁带。教学过程 一 导入新课。同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的 冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的 出示春天的图画 你知道这是什么...
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
春天的手 教学设计。一 复习。1 上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天。温暖。轻柔。抚摸。传来。活泼。掠过。拂过。枝头。拼读 快乐。拍手。心头。拉住。朋友。2 同学们表现得真不错，老师奖励大家一些 想看看吗？出示课件 这些 都是描写什么季节的？这节...
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
春天的手 教学设计。一 复习。1 上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天。温暖。轻柔。抚摸。传来。活泼。掠过。拂过。枝头。拼读 快乐。拍手。心头。拉住。朋友。2 同学们表现得真不错，老师奖励大家一些 想看看吗？出示课件 这些 都是描写什么季节的？这节...