4．继续培养学生自主、合作的学习能力。教学重点：
1．继续培养学生自主识字的能力。2．激发学生想象。教学准备：
春天的**、生字卡片、课件、磁带。教学过程：一、导入新课。
同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的**。
冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的**（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？
冬冬不仅拍了美丽的**，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。
板书：《春天的手》，齐读课题。二、熟读课文。
1．想不想听一听冬冬写的儿歌？请你打开书，用手指着书上。
的字，认真听这首儿歌。
2．打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。
3．遇到不认识的字怎么办？
同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。
4．这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。）5．出示：
1）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？
2）春天的手小草，小草指名说一说。）
6．测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。三、引导识字。
1．同学们读课文很认真，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还认识他们吗？轻柔、春天、抚摸、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖。
读一读这些词语，指名读，带读。3．识字小游戏。（举字卡）
请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们。
猜得这么快？（因为他们和手有关。）
猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？4．再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字？如果认识了，就读一读吧。四、指导书写。
1．同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。
2．仔细观察你不会写的字应该怎样写，（课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写）。
3．分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。
4．看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。5．书上描一遍。
6．独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。五、学习课文。
1．春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的**朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。2．边读课文边想象，读起书来就特别有意思。
你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢？
3．不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变化？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
春天的手 教学设计。一 复习。1 上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天。温暖。轻柔。抚摸。传来。活泼。掠过。拂过。枝头。拼读 快乐。拍手。心头。拉住。朋友。2 同学们表现得真不错，老师奖励大家一些 想看看吗？出示课件 这些 都是描写什么季节的？这节...
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
春天的手 教学设计。一 复习。1 上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天。温暖。轻柔。抚摸。传来。活泼。掠过。拂过。枝头。拼读 快乐。拍手。心头。拉住。朋友。2 同学们表现得真不错，老师奖励大家一些 想看看吗？出示课件 这些 都是描写什么季节的？这节...
北师大版一年级语文下册《春天的手》教案
课堂教学设计。春天的手课题课时第2课时课型。教知识目标认字15个，运用各种喜欢的方式识字。诗歌。学目标。培养学生有感情朗读能力和自主识字能力。能力目标。观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天 热爱生。德育目标活的情感。阅读 背诵 春天的手 观察春天，感受春天的美好，教学重点。激发学生热爱春天 热...