人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》评课记录

发布 2023-04-14 00:40:28 阅读 9433

《美丽的小路》听评课记录。

上午第二节听王老师执教《美丽的小路》。

今天的教学预设,围绕课题“美丽的小路”,预设了三个板块的教学:感受美——失去美——找回美。预设简洁,过程明快,每一个板块中精心预设几个环节,引领学生一步一步走近文本,感悟文本。

教学以读为本,重朗读,重感悟,重体验,在朗读和感悟中积累语言、发展语言,在体验和对话中激发情感、提升情感。一、导入亲切自然。

动物王国里住着许多可爱的小动物,他们居住在美丽的村庄里。小朋友们觉得这个地方怎么样?”老师的导语很自然地把学生带入到课堂的情境之中。

接着课件出示一幅画——美丽的小路。请学生说说这是一条怎样的小路?“很漂亮的小路。

”“上面还有花花绿绿的鹅卵石呢。”“路旁有高大的树木。”在看图说话中,学生对这条美丽的小路有了感性的认识。

然后引导朗读课文第一自然段,理解“花花绿绿、五颜六色”,从而感受语言文字的美,最后以“夸一夸”的形式进行朗读指导,抒发对小路的喜爱之情。二、感受美——在体验中感悟。

在初读感知、认读生字后,老师便带着小朋友和课文中的小动物一起到美丽的小路上去走一走。先和“兔姑娘”一起“轻轻地走”——走得那么轻,怕把小路弄脏了;走得那么轻,是因为太喜欢了;走得那么轻,怕把小路踩坏了;走得那么轻,鹅卵石会轻轻地按摩脚底,多舒服在和“鹿先生”一起“慢慢地走”——慢慢地走,可以欣。

赏美丽的风景;可以看到五颜六色的鲜花,可以闻到花香;可以呼吸到新鲜的空气,多惬意。走着走着,不禁要感叹“啊!多美的小路啊!

”学生仿佛真的行走在这条美丽的小路上,他们似乎看到了路旁的鲜花,闻到了沁人的花香。于是,不光是“兔姑娘”和“鹿先生”在走,不光是孩子们在“走”,更多的小动物走来了。熊弟弟慢慢地走来,说:

“啊!多美的小路啊!”猴哥哥蹦蹦跳跳地走来,说:

“啊!多漂亮的小路啊!”孩子们展开想象的翅膀,对文本进行了拓展。

走走停停,读读说说,徜徉在美的意境和语境中,学生的思维、感悟和表达有了一定的提升。三、找小路——在演读中展示。

这一板块的教学,老师组织学生四人小组合作学习。在自读后,和小组同伴合作,把小动物“找小路”的情节进行角色表演。学生喜欢课堂表演,他们的表现欲很强。

在小组作好充分的准备后,老师请一个小组的学生展示表演。四位小朋友分工明确,合作默契,一人读旁白,三人分别扮演“兔姑娘”、“鹿先生”和“鸭先生”。在表演中,学生“兔姑娘”“皱起了眉头”,“鹿先生”“捂上了鼻子”,“鸭先生”则“大叫起来”。

文中的词语在演读中得以理解,学生的能力在演读中得以展示。

值得注意的是教师课堂上对学生的关注要面向全体。今天老师对。

三、四两组的学生关注不够,整个一堂课两组同学的发言很少,积极性不高,造成今天的课堂有些沉闷。

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新人教版小学语文一年级下册 美丽的小路 教学实录。美丽的小路 课堂教学设计理念阐述 美丽的小路 一课,是一篇童话体故事,告诉了爱护环境,生活更美好的一个道理。教学思想。本节课我所运用的总的教学思想是 培养良好习惯,渗透和谐自能。感悟深情朗诵,安静规范书写。教学策略。在教学策略方面,采用了 智慧课堂 ...

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美丽的小路 教学应用实录。教学过程。一 创设情景,揭示课题。师 同学们,在神奇的动物王国,我们的朋友鸭先生盖了一座小屋,在这座屋前,有一条美丽的小路。出示课件 美丽的小路图。师 瞧!这就是鸭先生门前的小路。你们觉得这条小路怎么样呢?生 我觉得这条小路很美丽。生 这条小路很漂亮!生 这条小路有花有草很...

人教版小学语文一年级下册《美丽的小路》教学反思

美丽的小路 教学反思。1 导课部分 用美丽的 激起学生兴趣,通过提问学生,美丽的小路美在 引发学生思考,学生回答,有花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花。二 通过比较三组画面回答问题。1 小路美除了景色美还有什么原因?学生回答脏。2 小路为什不美了,景色又没变?因为多了苍蝇和垃圾脏了。3 路怎样变干净了...