一年级下道德与法治教案

1、我看我自己。

教学目标：1．感受长大的喜悦。知道自己长大了，能做的事要自己做。

2．了解自己的优、缺点，能够自觉地去发现并学习别人的优点。

3．借助学生对一年来学习和生活的回忆，使他们感悟到自己的成长变化，并在活动过程中学会与他人合作交流。

教学准备：1.教师准备：米尺、体重称、奖品（智慧果）、“我看我自己”评价卡。

2.学生准备：小时候穿的衣服和照的**。

教学过程：一、引入“寻找”行动。

师：同学们，现在你们已经是一年级下半年的学生了，心里高兴吗？当学前班的小同学叫你们一声哥哥、姐姐的时候，你们是不是特别自豪呢？

你们发现自己长大了吗？长大后的你们可是有很大变化的，知道自己有什么变化吗？现在就让我们一起行动起来寻找我们长大后的变化好吗？

设计意图]：引发学生兴趣，导入本课主题。

二、行动一：量一量。

师：现在我们就来进行第一个“寻找”行动。我准备了米尺和体重秤，你们猜出我们的第一个行动是什么了吗？

对，就是测一测身高，量一量体重。我把去年健康状况检查时你们的身高和体重数据发给你们，量完之后自己来对比一下看你们会发现什么？

（教师帮助学生测量，学生自己记录数据。）

师：从同学们的表情上我看出，你们都有惊喜的发现，谁愿意把你们的喜悦和大家一起分享？

（学生踊跃汇报发现。）

设计意图]：通过量身高、测体重并让学生对比去年健康状况检查时的数据使学生能更直观地发现“我真的长大了”，此过程可以培养学生的观察能力。

三、行动二：讲一讲。

师：大家的发现真让人高兴，后面还有更多的惊喜等着你们呢！现在我们就来进行第二个“寻找”行动。

课前我让你们把自己小时候穿的衣服和照的**带来，你们带来了吗？带来的就赶快拿出来我们共同欣赏欣赏吧！看看自己的再去看看别人的，互相聊聊衣服是什么时候穿的，相片是什么时候照的。

（学生自由交流。）

师：通过刚才的交流你们是不是又有了新发现？快说说吧！（学生发言。）

师：大家发现衣服那么小，现在已经不能穿了，**上的你是那么小，你还记得那时候的你会做什么吗？（学生交流。）

师：那时候的你太小了，什么都做不了，看大人什么都能做着急是吗？那么，今天的你都能做什么呢？

（根据学生的发言教师适时地给予表扬、鼓励，引导他们知道生活中哪些事应该是自己做的，什么才是真正长大的表现。）

设计意图]：由于二年级学生的年龄较小，需通过一些形象又直观的方法让其认识到自己身体上的变化，教师的提问更能引导学生思考，不仅是自己的身体长大了，更重要的是我们知道的更多了，生活本领、学习本领更强了。而且通过互相交流可以培养学生与人交往的能力、语言表达的能力，四、行动三：

猜一猜。

师：同学们的发现越来越多，你们还想接着寻找吗？好！

现在我们就来进行第三个“寻找”行动。这第三个行动是一个非常有趣的游戏，我们要以小组为单位，发挥集体的智慧，看看你们哪个小组对同学最了解。方法是各组同学要说出本组同学的特点，然后其他组同学讨论，猜猜他是谁？

哪个组先猜出来我就奖给哪个组一个智慧果。在做游戏之前我们先想想自己有什么特点，然后与别人的评价比一比，好吗？现在我就发给你们每人一张“我看我自己”的评价卡，在上面写上你的特长和优缺点。

（学生填写。）

师：自我评价结束了，现在游戏开始！大家对自己的小组有信心吗？先由第一组描述，其他组猜。

（在描述过程中引导学生多描述长处，描述短处时要注意说话的语气。）

设计意图]：引导学生学会欣赏别人，猜的目的是培养学生初步的全面看问题的方法，初步学会正确评价自己和他人，检验一下自己对自己的了解程度，自己对他人的了解程度。

五、行动四，听一听。

师：在游戏中你们又有了很多收获，发现了自己有那么多的优点，同时也有小缺点。我们的最后一个“寻找”行动就是当一次小记者去采访别人，问问他们是怎样评价你的，再去听听别人心目中的你是什么样的，好吗？

我们还是以小组为单位，第一组小记者先出发，拿起你的模拟话筒去采访，被采访的同学要说出采访人的优点与缺点，说缺点时要真诚，最好能帮他想一个改正缺点的好办法。

（学生开始采访。）

设计意图]：引导学生学习聆听别人的意见，当小记者将是学生很感兴趣的一项活动，也是一项具有一定挑战性的活动，可以检验自己在别人眼里的形象。教师应注意引导，让每个学生学会正确看待别人的长处与不足，同时也要增强自信。

六、行动总结提升。

师：采访结束了，看着大家的一张张笑脸，我知道你们的收获一定不少，发现自己与小时候真是不一样了，在不断地长大。长大的你想做什么呢？拿起你手中的笔，把你的心里话写下来吧！

（学生写心里话。）

师：你们已经长大了对吗？想不想让大家看到你们更大的变化？你们对自己有信心吗？那你们能不能站起来大声地告诉所有的人你已经长大了，你还想做什么？

师：我们在成长、变化，我们是最棒的！为我们不断地成长变化而鼓掌加油吧！

设计意图]：写心里话的活动会加深学生对自身的认识，明确今后的目标，激励学生在成长的道路上更加努力地向好的方向变化。

教学意图：一年级小学生成就感较强，本节课教师紧紧抓住学生的这一特点精心设计了一个“寻找变化行动”，将教学目标有机地融入到“寻找”行动中。一系列的行动衔接得自然巧妙，使教学活动有序、有趣，体现了品德与生活课程寓教育于活动之中的课程理念。

本课通过交流、游戏、采访等一系列活动安排来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在活动中发现变化、体会变化，让学生在轻松愉快的氛围中体验到自己已经长大了，从自己的进步中感受到长大的快乐。

2、做诚实的孩子。

一、认知目标：让学生知道说话做事要诚实。

明白说谎话是不正确的行为，会导致自己失去信任，失去朋友，并会给自己的身心带来伤害。

行为目标：了解说谎话的危害性和对健康的影响。

指导学生从日常生活中发现问题，教会他们正确处理的方法。

情感目标：培养良好的道德品质，明确如何做一名诚实的孩子。

二、教学过程（一）动画导入。

1、**学生喜欢的动画片《匹诺曹》的节选。2、师：这是谁？它为什么会长出长鼻子？3、师：这个故事告诉我们什么？

说谎会失去别人的信任；不能说谎；说谎不是一件好事）4、师：对！这个故事告诉我们要做个诚实的好孩子。（板书课题）（二）故事导航。

1、同学们，让我们先来听一个故事吧！（由学生表演故事“手捧空花盆的孩子”）

想一想：国王为什么要把王位传给一个手捧空花盆的孩子？2、在生活中也有很多有关诚实的小故事，谁找到了？让我们一起分享。

学生讲故事）。

3、师讲故事：“绝不说谎的孩子”。

4、教师小结：是啊，诚实有时是要付出代价的！当你面对这样危险境地的时候，你是否能像旦南那样坚持真理？

5、其实，在生活中，同学们一定做过或遇见过许多诚实的事，你愿意讲给大家听吗？（学生向大家介绍发生在自己身上的或遇到的、听到的有关诚实的事情。）

师：你说出了实话后，心情怎样呢？生：“我会很放松。”“我会很高兴。”

师：看，说实话后你的心情会很舒服，没有那么多的烦恼了。你的心里会很坦荡。（学生接着汇报）。

师：刚才同学们说了那么多诚实的事情，听了之后，你对这些诚实的人有什么样的看法？

生：我觉得他们很有勇气。我认为，他们是我们学习的榜样，应该受到人们的尊重。我很喜欢他们！（三）“诚实小医生”

1、可是，尽管这样，在我们或周围人的身上还存在一些不诚实的现象。今天我们就当一回“诚实小医生”，帮助那些说谎的人诊断出是什么原因使他们说了谎，并找出解决的办法。首先，我们来帮一帮我们的老朋友，看看在小糊涂身上出现了哪些不诚实的行为？

（出示录象：小糊涂的一天。小糊涂的错误表现。

）2、你觉得小糊涂做得好吗？说说理由，他应该怎样做呢？3、同学们，你们有过类似小糊涂的经历吗？

如果今天你能在同学面前大胆地说出来，这不也正是诚实的表现吗？（学生反思自己）。师：

我要采访一下这位同学：当你说谎时心情是怎样的？

我害怕，怕老师批评我；我会很紧张；我会吓得说不出话来的）师：说谎虽然不会像匹诺曹那样长出长鼻子，但会给我们的心理造成很大的负担。那你们想怎样帮助这个同学呢？

（学生想办法）。（四）培植“健康树”

1、师：你们说得真好！刚才我们成功地帮助这些说谎的同学分析了说谎的原因，并提出了解决的办法，你们真能干。

其实，做错了事情不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，那你还是一个诚实的孩子。在平时的生活中，怎样才能做个诚实的孩子呢？下面就请你把自己的想法写在叶片上。

一会儿，我们共同来培植“健康树”。

2、好，我们来交流一下想法，然后把叶片贴在健康树上。

3、希望同学们以后能按你们的想法去做，真正成为一个诚实的孩子！4、为让同学们做得更好，我们要定期互相检查（出示**），如果一周内你做到了诚实，就在表中打√，如果没做到，就打×，并把结果贴在全班同学都能看到的地方。到月末，我们要根据你的表现评出“诚实小少年”。

（五）说写诚实格言。

1、师：海涅说“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”同学们，你还知道哪些有关“诚实”的名言呢？

（学生汇报名言）2、选出一句你最喜欢的名言作为智慧爷爷的话。3、总结：学习了这课你有什么感受？

4、教师总结：

诚实是一个人最基本的品质。孩子，你可以不美，不优秀，甚至不那么独立和自信，但是作为一个人，你必须诚实。诚实对一个人来说非常重要。

“人无信不立”，你将来不论做什么，要想让别人信赖你，那就必须诚实，诚实是你的做人之本，做一个诚实的人比做一个优秀的人更重要。我们要（学生齐读）“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

3、明天的我。

教学目标：1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作、设计母校留名板。2、在设计活动中能体现创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。

3、在活动中，加深学生的情感体验。

教学重点：运用变体美术字的知识，设计自己的名字。

教学难点：启发学生运用绘画、平面设计、立体设计等形式设计有特色的名字。

教学资源与手段准备：

教具：课件、变体美术字等。学具：油画棒、剪刀、作业纸。教学过程：一、谈话导入：

母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，还有几个月我们将要离开这曾经熟悉的母校了，在即将毕业的日子里，我们用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢？

我想每一位同学都希望老师不忘记自己的名字，不如我们共同来制作一棵别致的留名树，把大家的名字都写上去，让我们的名字深深地留在母校，我们永远是老师的好学生，同学的好伙伴，把这棵留名树送给母校和老师，做个永远的纪念，好吗？

板书：留名树）师：我先留下自己的大名，好像有点单调，怎样让名字变得好看呢？不如把它设计成美术字吧！现在我们就来学习。

二、名字的设计方式。

1、请同学们打开课本26~27页学习并思考下列问题：a.26页的字体设计各有什么特点，你比较喜欢哪一种？b.说说名字的设计方式有哪些？

2、小结：a.字体设计的特点，依照字意设计，如：

“近大远小、小棒游戏”，夸张变形如“英文字母”。（课件出示图例）检测欣赏学习情况。b.

名字的设计方法：变形、描绘、剪贴、制作。

3、学习变体美术字的设计方法（课件出示各种变体美术字）1、外形变化：几何形；（板书：外形变化）

提问：你还能想出其它字形变化的形状吗？（圆形、菱形等）2、笔画变化：粗细、形状、笔画相连；（板书：笔画变化）

提问：笔画的变化在变体美术字中很丰富，都有哪些呢？小结：我们在设计名字时，要从整体上考虑，让名字更美观。3、图案装饰：内部、外部（板书：图形装饰）

提问：在字形和笔画变化的基础上，还可以做一些图形装饰，这些字是怎么来美化的？小结：既可以对字的内部运用图案和色彩美化，也可以在字的外部做适当的添加。

4、象形会意：

如果要让字体变的更生动活泼，不妨融入一些象形的设计方法。提问：它把字的哪些部分进行了变形？有哪些变化？这样变有什么作用？

小结：根据字义联想合适的形象，用添加或者替换的方法进行字体的变形。

5、立体字：

提问：立体部分添加的规律是什么？

师小结：设计的名字要易认，那就要注意形象添加不宜过多。三、尝试训练。面、山、田、水。

三、教师示范。

师：现在我来设计自己的名字。

师：我先用铅笔轻轻的写下我的名字，然后寻找最合适的表现手法，我用象形和笔画变化相结合的方法设计，再进行装饰美化，最后沿着轮廓线把名字剪下来。

提问：我是按照怎么的步骤来设计的？（课件小结：设计思路1、用铅笔写出名字的基本型；2、构思最合适的创意表现手法；3、装饰美化。

4、走进春天。

一、活动背景：

春回大地，万物复苏，到处充满了勃勃生机。而那些被冬日的寒冷束缚了很久的孩子们早就盼望着春天的到来。当他们看到大地的第一抹新绿，闻到春日里的第一缕花香的时候，早已按捺不住内心的激动与喜悦，他们会纷纷走出家门，到大自然中寻找春天的足迹。

为了让学生对春天有更明确的概念，激发他们学习、研究、探索的兴趣和欲望。我们结合春天的季节特征和四年级孩子的年龄特征，通过引导学生观察体验、收集资料、动手实践等方式，欣赏春天的美丽、了解春天的季节特征，探索春天万物的变化、做呵护春天的使者。多方位、多角度地让孩子们去认识春天，认识大自然，从而更加热爱、保护我们的生存环境。

这样，以《走进春天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展了起来。

二、活动目标。

知识与能力：在活动中使学生通过亲身参与，获得研究、探索春天的体验；培养学生多渠道获取资料、利用多种手段加工、整理资料的能力。

过程与方法：在活动中，使学生进一步掌握观察的方法，收集、应用资料的方法和自我评价的方法。

一年级下道德与法治教案

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