教学设计2
一）课前谈话，揭示课题。
谈话引入：你们见过麋鹿吗？你们知道麋鹿是一种什么样的动物吗？今天我们就来学习第27课。板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知。
1自由朗读课文，自学本课生字、新词。2检查自学生字情况。
3不理解的字、词和不懂的问题做上记号，提出来讨论。4说说你从课文中了解到了什么。（三）引导学生认识麋鹿的特点。
1齐读第1自然段，说说读后知道了什么。
2读课文的第2至第4自然段，说说麋鹿的外形特点和生活习性。3出示“麋鹿”图，体会它的奇特。
4当讲解员介绍麋鹿。谁能像讲解员一样介绍介绍麋鹿的特点？(四)体会麋鹿的传奇经历。
1默读课文写“麋鹿的经历充满传奇色彩”部分。2用自己的话说说麋鹿的经历。
3讨论：为什么说麋鹿的经历充满传奇色彩？你从中体会到了什么？4再次默读这部分课文，说说自己的心情有什么变化。（五）巩固生字、新词，指导书写（六）实践活动。
1把你所知道的珍稀动物介绍给同学听。
2课外上网或查阅资料，了解更多有关麋鹿的知识。参考资料词语解释。
滩涂：海（河）近岸之处的滩地。
姜子牙：《封神演义》中的人物。名尚。
曾在昆仑山学道，后奉师命下山辅佐周室。八十岁时在渭水边被周文王访得，拜为丞相，后又助武王起兵伐纣，统帅许多道术之士，经过与纣军的激烈斗法，终于完成了兴周大业。最后又奉命发榜封神。
敏捷：（动作）迅速而灵敏。繁殖：
生物产生新的个体，以传代。
销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。本课指不见了麋鹿的踪影。
八国联军：2023年（光绪二十六年）英、美、德、法、俄、日、意、奥八个国家组成的侵华联军。厄运：
困苦的遭遇。杀戮：大量杀害。
公爵：古代贵族公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。繁衍：生物繁殖。《语文同步读本》指导。
配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《喜鹊》和《蜜蜂》。《喜鹊》这篇文章短小精悍，写得生动活泼，作者描写了喜鹊优美的体态，清脆的鸣声，介绍它能捕捉害虫。《蜜蜂》讲的是蜜蜂有辨别方向的能力。
文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生理解文章内容，体会文章重点句子的意思，让学生说说自己阅读后的收获。
四年级语文下册麋鹿教案语文S版
麋鹿。教学目标 1.学会生字，理解由生字组成的词语。会用 漂泊 销声匿迹 两个词造句。2.能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。3.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。4.能准确 流利 有感情地朗读课文。重点难点 1.课文中提到 八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运 对...
小学语文 《鲸》教案 二 语文S版四年级下
鲸 教学设计 二 教学设计2一 谈话引入。你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇写鲸的课文。二 板书课题。齐读课题。引发 你知道鲸有哪些特点？你还想知道鲸的什么特点？三 初读课文。1随文自学生字 新词。同学之间互相检查。2整体感知课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的。四 细读课...
小学语文 《鲸》教案 一 语文S版四年级下
鲸 教学设计 一 教案设计1 内容简析 这是一篇文理清楚 层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点 种类 生活习性及生长规律。文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字 举实例 作比较等说明方法，准确 形象 直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。设计理念 本课教学设计抓住学生好奇 好胜的心理，开展一系列...