1.学会“竽、郭、彻、械”等8个会认字，“滥、竽、宣、超”等10个会写字。掌握“滥竽充数、高超、腮帮、装腔作势、彻底、机械”等词语。
2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。
能够灵活地运用这两个成语。
投影片 2课时。
一、复习导入。
同学们知道什么是寓言故事吗？说说你学过哪些寓言故事？ 今天我们在来学习一则寓言。（板书：滥竽充数。）
字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文，整体感知
1自读课文。（要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。）
2范读课文。（要求：认真听，然后再练习读一读。)
3默读课文。
思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？
4学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定。
1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？
2)后来他为什么偷偷地逃走了？
三、重点感悟，揭示寓意。
1学习自然段。
1)轻声读课文，划出重点句和重点词。
2)投影片出示：（每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。）
指名读句子
你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”？
3)指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。
4)思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？结合上文理解“讲排场”。
5)说说这两个自然段主要讲什么？
2学习自然段。
1）轻声读自然段，划出重点句和词语并理解。
2）指名读。
“这个消息”指什么？
南郭先生听到这个消息，为什么偷偷地逃走了？
小组讨论交流，全班汇报。
3)说说这两个自然段主要讲了什么？
3创设情境表演。
南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？（学生表演后评议）
4假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）
四、学以致用，总结全文。
1结合不同语境，灵活运用“滥竽充数”。
1)比喻拿不好的东西混在好的里面充数，近义词：以次充好、鱼目混珠。
例：小王买了一箱苹果，只有最上面一层是好的，底下全坏了，他生气的说：“这个黑心老板真会滥竽充数！”
2)用来比喻没有真正才干而混在行家里充数的人。
例：像南郭先生那样滥竽充数的人，终有一天会露出真面目的。
3)有时也用来自谦，表示谦虚，并不是真正意义上的滥竽充数。
例：王老师经常受邀参加一些讲师团到各个学校作报告，可每到一地他总是谦虚的很，常常说：“我哪是什么讲师？我是滥竽充数的。”
2总结全文。
以后你们可能会有不少人走上领导岗位，不仅自己不能做南郭先生那样的人，还要想办法不要给南郭先生那样的人机会，让他有空子可钻，否则就不是混碗饭吃那么简单，有可能会给国家、人民造成巨大的损失。现在就请大家想一想，你准备采取什么样的措施来让南郭先生们无机可乘？
一、导入。说说学习寓言的方法步骤。
二、自主学习寓言故事《邯郸学步》
1个人学习。
要求：边读边画出不懂的地方，一会在小组中提出解决。
2小组学习。
1）在小组中解决问题；小组组员之间互相交流学习体会。
2）集体汇报学习结果。
3）揭示寓意。
三、发散思维，深化理解寓意。
1总结寓意。
2学走路的燕国人，爬着回去后，人们会怎样议论呢？
3如果你见到这个燕国人，你想对他说些什么呢？
四、自由朗读这两则寓言故事。
五、拓展训练。
选择其中的一则寓言，续写寓言故事。
六、作业。1朗读两则寓言故事。
2把寓言故事讲给朋友或家长听，并说说寓言中所蕴含的深刻道理。
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23寓言两则。教学目标 1 认识 竽 郭 腮 彻 械 等5个字，会写 滥 竽 宣 超 编 腔 混 雅 彻 械 等10个字。掌握 滥竽充数 高超 装腔作势 幽雅 彻底 机械 等词语。2 朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。3 使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学重难点 重...
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