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美丽的小兴安岭教学设计一课前三分钟。
同学们我们的祖国地大物博，山河壮美，有许多名胜古迹值得我们去走一走，看一看。课前老师让大家收集了不少关于祖国山河的谚语，谁来说给大家听。二、导入新课。
1同学们说的真好，是的西湖很美，庐山的瀑布应该去看看，黄山也应该去看看。但是大家一定不要忘记在我国的东北有一座非常漂亮的森林。那就是东北的小兴安岭。
2、跟老师来书写课题。注意“美”的四横距离要匀称。“丽”字注意下面两个部件，要写好。
“的”是一个错位结构的字。“岭”字注意不要丢掉点。
3、我们一齐来读课题。老师曾经告诉大家，题目是一篇文章的眼睛。那么你再读一遍，你找到了题目的关键词是什么？
奥，是美丽。说说你的理解。那么把你的理解读给大家听。
4你说的真好，那么小兴安岭到底在哪？大家看地图。（课件出示）小兴安岭在黑龙江境内。
简介小兴安岭。
三、初读课文，并且读准字音读通句子。
1小兴安岭美丽不美丽。想不想去？自由大声读文，注意读准字音，读通句子。2出示词语。注意加点字。
3去音读词，练习用理解“葱葱茏茏”“浸在”4出示生字，记忆浸5、指导生字“浸”“赏”
四、学习课文第。
一、第二自然段。
1、生字会读了，会写了，我相信同学们课文一定读的更好。现在请同学们快速读文，告诉老师课文主要讲了小兴安岭哪几个季节的美景。
生说，老师板书。春夏秋冬。课文共有几个自然段，哪段是写春天的，夏天的，秋天的，冬天的。
那么课文第一段主要写了什么，最后一自然段呢？也就是课文第一自然段总写了小兴安岭美丽，二至五自然段分别写了小兴安岭一年四季的美景。最后一自然段总写了小兴安岭是花园是宝库。
这种文章的结构就是我们熟悉的总分总结构，这种结构写出的文章条理清晰，思路清楚，非常值得我们这些刚开始学习写作的孩子学习和借鉴。老师顺势问：那么课文主要讲了什么？
概括文章的主要内容可是我们三年级孩子要学习的本领奥。
2、小兴安岭的树木那么多，现在请同学们走进第一自然段，指名读，其他同学认真听看你能从哪些词语中感受到树特别多。几百里连成一片。
绿色的海洋。理解比喻句，把什么比作什么。树不但多而且绿省略号。
数不清，表示树多的词还有哪些？老师给大家积累一个“数不胜数”请你写在书的旁边。3这么多的树，春天是什么样的呢？老师示范读，学生边听边把描写春天小兴安岭的景物用波浪线画出来。
你画出了什么。生回报。
你喜欢什么？读给大家听，为什么喜欢？
小鹿句子。侧着脑袋，俯下身子，都是描写动作的词。老师最喜欢欣赏这个词，欣赏其实就是。。。
是怎样的看呢？用一个欣赏写出了小鹿的心情，小鹿的可爱，作者真了不起。我们应该向他学习。
树木。抽出为什么不写长出。做抽出的动作，那长出呢。
你发现了什么？用抽出更能反映出春天小兴安岭的生气勃勃，春意盎然的景色。谁来把这种感觉读出来。
积雪，溪水，淙淙是什么意思。
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文章先写了树木接着写了积雪，小溪，小鹿按从上到下的空间顺序写出了小兴安岭春天的美。谁来读这段文字，把这种美淋漓尽致地展现给大家。指名读。同学看课件。
4小兴安岭美吗？小兴安岭的春天景色那么美，春天的景物那么多，作者偏偏就写树木、积雪、小溪、小鹿呢？老师提示，小兴安岭是个林区，最多的就是东北的黑龙江气温非。
常低所以冬天经常下雪，，把小兴安岭最独特的美展现在我们眼前，我们真应该学习。五、练习写话。
现在请你以春天来了，为开头，抓住我们这个地区的景物，写出我们家乡独特的美。
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
教学目标 1 认识本课的生字 词语，重点指导书写 欣 赏 酸 2 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。3 正确 流利地朗读课文，了解课文的结构特点和写作顺序。教学重难点 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。课前准备 制作课件 教学流程 一 激情导入。1 同学们，今天老师带领大家到一个...
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
美丽的小兴安岭 第一课时教学设计。教学目标 知识技能目标 会认10个生字，会写14个生字，会读15个词语 正确 流利地朗读课文，初步感受作者的表达顺序。过程方法目标 创设情境，以读为主线，培养学生在读中所思，在读中所想，在读中感悟，整体把握课文内容。情感态度目标 从语言文字中初步感受小兴安岭的美丽和...
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
第一课时。课时目标 1 学会课文部分生字 新词，能初步有感情地朗读课文。2 学习课文 自然段，了解小兴安岭春天 夏天美丽的景色。3 体会作者用词的准确性，感受作者笔下兴安岭的美丽。教学过程 一 激趣导入，揭示课题。1 同学们，我们的祖国地大山河美，之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色，去过富饶的西沙...