美丽的小兴安岭。
教学目标：
1. 会认10个生字，学会正确、规范地书写“赏”、“刮”、“挡”。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
3、正确、流利地朗读课文，一、谈话导入、板书课题。
1、同学们，在我国东北有一个绿色的宝库，那就是著名的小兴安岭，它是红松、白桦的故乡，是动物们的乐园。林中还有许许多多珍贵的药材和美味可口的山菜野果。它几乎不加任何修饰，就是一个美丽的天然大公园。
今天，就让我们一起走进这个宝库，走进——美丽的小兴安岭。出示课件。
2、板书课题，齐读课题美丽的小兴安岭
在读“小兴安岭”这个词时你发现了什么（兴是多音字，在这里读第一声
3、引导质疑
读了课题，你最想知道什么？
二、初读，整体感知。
1、师课件出示自读要求：
用你喜欢的方式来朗读课文，注意要把字音读准确，把句子读通顺流利，遇到不认识的生字或难读的句子就多读两遍 。（注意读书的姿势。）
2、请大家自由读课文，然后交流认识的生字和难读的句子。
3、好，下面，我们就来挑战一下朗读课文，看谁字音读得准确，句子读得通顺，第一段，谁来试试？
指名朗读，教师评价。
4、谁来接着读。（第二段）教师评价。
教师出示词语：融化汇成涨满 （重点“涨” ，字谜“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。”）
谁再来读一读这两句话？课件出示。
5、第三段谁来读。（教师评价）
1）指名朗读第三自然段的第一句话。
出示：葱葱茏茏挡住。
指名读，自己再读第一句找一找类似的词语，谁还能举出1个这种形式的词语？
2）指名读完本段，教师评价。
课件出示词语：浸在千丝万缕利剑宿舍 （重点 “缕” 多音字“舍” ）
谁还能准确的将这两句话读下来？出示：句子（指名读）
6、接着读第四段，教师评价。
7、指名读第五段：教师评价 （指名读前三句话）
1）出示：又松又软指名读，再举例说一说。
2）指名读完本段，教师评价。
3）教师出示： 刮过舔着（重点“刮” ）
8、齐读最后一自然段。
三、 再读课文、整体感知。
1、刚才我们初读了课文，认识了生字词，接下来，请大家默读课文，边读边思考：这篇课文主要写了小兴安岭的什么？
2、同桌先交流，然后再汇报。
四、指导写字。
1、我们了解了课文的主要内容，下面我们来重点写一写以下三个字。
挡” “刮” “赏” 。
2、 学生观察，你认为写好这三个字应该注意什么？
教学预设：一个是左窄右宽、一个是左宽右窄。
3、教师范写，学生练习。
强调三个一。
五、课堂小结。
同学们，我们知道了小兴安岭一年四季景色诱人，那为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？下节课我们继续学课文。
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
学习必备欢迎 美丽的小兴安岭教学设计一课前三分钟。同学们我们的祖国地大物博，山河壮美，有许多名胜古迹值得我们去走一走，看一看。课前老师让大家收集了不少关于祖国山河的谚语，谁来说给大家听。二 导入新课。1同学们说的真好，是的西湖很美，庐山的瀑布应该去看看，黄山也应该去看看。但是大家一定不要忘记在我国的...
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
教学目标 1 认识本课的生字 词语，重点指导书写 欣 赏 酸 2 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。3 正确 流利地朗读课文，了解课文的结构特点和写作顺序。教学重难点 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。课前准备 制作课件 教学流程 一 激情导入。1 同学们，今天老师带领大家到一个...
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
美丽的小兴安岭 第一课时教学设计。教学目标 知识技能目标 会认10个生字，会写14个生字，会读15个词语 正确 流利地朗读课文，初步感受作者的表达顺序。过程方法目标 创设情境，以读为主线，培养学生在读中所思，在读中所想，在读中感悟，整体把握课文内容。情感态度目标 从语言文字中初步感受小兴安岭的美丽和...