《美丽的小兴安岭》第一课时教学片段。
三年级语文教案。
师：请同学们自己读课文，遇到不明白的词句先划出来。生：（小声读课文）
师：带着你的问题在小组里找找答案。生：（分组讨论）
师：在你们组讨论中还有哪些没有解决的地方想请其他同学帮助的。生１：
在课文第三自然段“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙（chóng）淙地流着。”这一句中，“淙淙地流着”是怎样地流？
师生：“淙”应读“cóng”
学生纠正读音后，自己请一位愿意帮忙的同学回答）生２：“淙淙地流着”是指小溪流动时发出的声音。师：
这声音是小溪发出的，怎么读呢？生：我认为读的时候应该轻一点。
（生范读）师：请同学们也带着你们的想象读一读。
生：（自由读）
师：这是小兴安岭春天的一景。（板书）春师：还有哪些词句或课文内容上的问题？
生１：第四自然段中“郁郁葱葱”是什么意思？（自己请一名同学帮助解答）生２：
“郁郁葱葱”是说树木长得很旺盛。你可以从下面的话中想象一下。（生读）“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”它们的枝叶连天空都遮住了，所以说长得非常茂盛。
生３：我还有补充。这个词还可以根据“密密层层”和“严严实实”这两个词来理解。树木的枝叶长得很密，一层层的，不仅可以说树长得茂盛，我觉得还可以说树很多。
师：你可以读一读吗？
生３：（抓住三个重点词有语气朗读）师：请同学们自己也来试试。生：（自由读）
师：这是小兴安岭什么时候的景色？生：夏天的景色。
师：（板书）夏（生继续提问题）
生：课文第五自然段中“这时候，森林献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”这里为什么用“献”字？
生１：我认为这里用的是拟人的手法。
生２：这里不仅用拟人，这个“献”字还可以表现出是森林主动给人们的。生３：我建议你把“献”字换成别的字试试。师：换成什么字呢？
生４：换成“捧”字也许可以。这时候，森林捧出了……
师：不论用“献”还是“捧”，森林愿意把这么多财富在秋季交给人们，你觉得森林与人们相互之间是什么样的感情？
生１：我觉得森林与人类的关系非常亲密。
生２：我觉得因为人们对森林好，所以森林才愿意献上这么多好东西。师：看来这里的人们确实很爱这片森林，而森林对人类的回报就是“这时候……”
生：（抓住“献”字有感情朗读）“森林献出……”
师板书）秋。
生１：老师，我还有问题。在第四自然段中“早晨，雾从山谷里升起来，”整个森林为什么是“浸”在乳白色的浓雾里？
生２：(追问)用笼罩行不行？生３：“浸”就是泡。
师：我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一个地方，在这里用“浸”你感受到什么？（联系生活点拨）
生４：哦，我知道！这个时候浓雾已经渗透到整个森林的每一个角落。如果换成“笼罩”就不会显出雾浸得很深了，而是浮在森林的上面。我可以来读读。（有感情朗读）
师：其他同学快感受一下。生：（自由读本句）
三年级语文教案 美丽的小兴安岭
23 美丽的小兴安岭。三年级语文教案。一 谈话引入 导入课题。同学们，你们喜欢山野 树林吗？今天徐老师要带大家去小兴安岭看一看，瞧，咱们来到了小兴安岭，请你静静地用心欣赏美景吧！谁来说说在刚才的旅行中你看到了什么？带着你的感受来读读课题吧 出示课题 正音 兴 岭。再来读一读。二 初读课文 进入文本。...
三年级语文美丽的小兴安岭教案
教学目标 1 能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2 能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。教学重点 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点 对重点词句的理解。教学 1 多 课件。2 一首优...
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
美丽的小兴安岭。教学目标 1 理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2 体会作者准确 生动的语言，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。3 认识9个生字，会写14个生字。4 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点 认识9...