20美丽的小兴安岭。
教学目标：1、会认读本课生字，能正确读写下列词语：脑袋、严实、挡住、视线、花坛、药材、松软、宝库、小兴安岭、浸在、膝盖、树梢、显得、宿舍等。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句。
3、感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：感受小兴安岭的四季景色。。
教学难点：有感情地朗读课文，体会感受作者用词的生动、准确。教学过程：一、导入。
1、教师引入课题：今天咱们一起走进美丽的小兴安岭，谁知道小兴安岭在哪？课件出示中国地图，指出小兴安岭的位置，接着给同学们展示小兴安岭美丽的**。
2、想不想走进美丽的小兴安岭，先进行词语闯关，课件出示词语闯关。
脑袋严实挡住视线花坛药材松软宝库小兴安岭浸在膝盖树梢显得宿舍3、指名读、齐读。
二、自读课文，整体感知。
1、自由朗读课文。
思考：本文是结构的。课文是按照、、、的顺序来介绍小兴安岭的。全文是围绕“，，这句话来写的。
2、指名答，共同纠正。三、课文讲解。
1、课文第一自然段总写了小兴安岭。
课件出示第一自然段，指名答划线部分说明了什么。2、自由读第二自然段思考：作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来描写？这些景物有什么特点？请用自己喜欢的符号标出来。
1）指名答写了哪些景物，师纠正。
板书：春树木积雪小鹿（2）指名读描写树木的句子。
课件出示描写树木的句子，指名描述春天树木的特点，体会“抽出”的用词准确。
3）指名读描写积雪的句子。
课件出示描写积雪的句子，体会春天积雪有什么特点。（4）指名读描写小鹿的句子。
课件出示描写小鹿的句子，体会小鹿的活泼可爱。3、自由读第三自然段。
思考：作者在描写夏天景色时，抓住了哪些景物来描写？这些景物有什么特点？请用笔画出来。
1）指名答描写了哪些景物，师纠正。
板书：夏树木雾阳光野花（2）指名读描写树木的句子。
课件出示描写树木的句子，指名描述夏天树木的特点，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的意思，体会“封”字的巧妙。（3）指名读描写雾的句子。
课件出示描写雾的句子，体会雾的浓以及“浸”字的巧妙。（5）指名读描写阳光的句子。
课件出示描写阳光的句子，体会夏季阳光的耀眼。（6）指名读描写野花的句子。
课件出示描写野花的句子，体会野花的美。4、自读第四自然段。
思考：作者在描写秋天的景色时抓住了哪些景物？这些景物有什么特点？请用笔画出来。
1）指名答描写了哪些景物，师纠正。
板书：秋树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参。
2）课件出示秋天景色的段落，知道秋天景物的特点：叶子变黄的白桦和栎树，苍翠的松柏，酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，名贵的人参。
5、自读第五自然段。
思考：作者在描写冬天的景色时抓住了哪些景物？这些景物有什么特点？用笔画出来。（1）指名答冬天描写了哪些景物，师纠正。板书：冬树木雪紫貂黑熊松鼠。
2）课件出示冬天景色的段落，知道冬天景物的特点：树上积满了白雪，雪厚厚的，又松又软，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里，松鼠盼望春天的到来。
6、让生理解作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同景物——（树木）来写。
7、师总结，小兴安岭不仅四季景色优美，而且物产丰富，所以作者最后说：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。四、随堂练习。
1、回答问题。本文是按的季节顺序，描写了小兴安岭美丽的___和丰富的___
2、课文中有许多词语用得准确、生动，根据课文填空。（1）春天，树木（）新的枝条，长出嫩绿的叶子。（2）夏天，密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的。
3）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（）在乳白色的浓雾里。五、作业。
你的家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一段话。六、板书设计。
20美丽的小兴安岭春树木积雪小鹿夏树木雾阳光野花。
秋树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参。
冬树木雪紫貂黑熊松鼠。
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