《大自然的语言》第一课时教学设计。
三年级语文教案教学目的：
1、**结合，理解词句的意思，懂得大自然的语言情况指的是什么。2、能正确流利朗读课文。
3、激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生观察的兴趣。4、培养学生初步收集材料的能力。
5、初步培养学生利用教师小结的学习方法进行自学的能力。教学重点：理解词句的意思，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，能初步懂得大自然的语言情况指的是什么。
教学准备：自制课件；准备鱼鳞、弹珠；教学过程：一、释题。
1、借助课件（人类的语言），激发学生学习兴趣，由人类的语言引导进入理解大自然的“语言”。
**课件（人类的语言）
提问：他们在干什么？他们为什么要使用语言呢？说出自己的想法？（表达出自己的意思）
2、揭示课题，理解：大自然的语言。
强化课题。出示课件（大自然的语言），继续理解什么叫“大自然的语言”。提问：
大自然会用什么样的语言来表达自己的意思呢？表扬那些找到大自然语言的学生，并小结第一节内容。小结：
大自然也有自己表达意思的方式，这些让我们听到的、看到的和感觉到的就是大自然的语言。二、新授课。
1、学生自由读课文，要求读准字音，用具体符号标出小节（互评互议，难读的字音上黑板）。
2、指名读，指名评，师生互读。
学生自由朗读节，读懂每一节的意思。
提问：各小节分别讲了“什么是大自然的语言”，你是怎么知道的？
3、根据学生的学习兴趣，组织学习各小节。
1）教学第二节，出示课件（蝌蚪在水中游动），帮助了解所选小节的知识。①齐读第二节，抽个别学生读第二节。
请学生在学习小组里面说一说：你找到了什么样的大自然语言，它是怎么告诉你的？
抽个别学生汇报学习结果。④集体朗读第二节（教师指导朗读）。2）教学第三节。①学生自由朗读第三节。
提问：这一节告诉了我们什么是大自然的语言，它通过什么告诉大家的？③让学生自己来讲一讲，你是怎样计算和识别鱼的年龄的，教师再拿出准备的大小鱼鳞两片，告诉同学们，鱼的年龄是由鱼鳞片上的圆圈的多少来决定的，圆圈越多鱼的年龄就越大。
小结学法：什么样的“语言”告诉人们什么样的知识。
齐读第三节，小结：学习了这节内容，你知道大自然告诉了我们什么，它是怎样告诉我们的？
3）根据学法，分组自由学所剩下的小节。
自由朗读课文，要求学生边读边想有什么不懂的地方。②分组自学。
学生汇报学习结果，教师同学生学习不理解的地方。理解“三叶虫化石”（**课件：三叶虫化石）。理解词语：镶嵌三年级语文教案。
理解句子：“那儿曾是汪洋一片”**课件：造山运动④教师小结，强化学法4）小结2-4节内容。
通过这节课文的学习，你了解了什么大自然的语言？它是怎么告诉我们的。
齐读2-4节，请学生说说通过这三节的学习，你都学到了什么？③通过反复朗读，让学生比较第二节与第四节的相同点，引导学生用书上一问一答的形式练习说话。三、扩展练习。
1、请学生自由说出自己观察到的、查阅到的、询问到的有关的大自然语言，及这个语言所告诉的知识。
通过三段的学习，我们知道了大自然的语言也是用来表达自已的意思，它是可以让人类看到的、听到的或感觉到的。
小学三年级语文教案《大自然的语言》第一课时教学设计
小学三年级语文教案 大自然的语言 第一课时教学设计。学会本课的 个生字 理解准是 编队等词语。能把反问句改成陈述句。能用读儿童科普文章的方法读懂课文，培养爱大自然爱科学的兴趣。初步背诵。二 五小节，仿写诗句。教学过程 一 谈话引入，揭示课题。读题。出示课件，整体感知课文内容。朗读课文，逐幅出示与课文...
三年级语文下册大自然的语言2教案北师大版
大自然的语言。教学目标。知识与技能目标 1.认识本课 蝌 蚪 2个生字，会正确书写7个生字。2.正确 流利有感情的朗读课文。并选择自己感兴趣的段落背诵。3.引导学生将生活与课文内容结合起来，了解大自然的语言。过程与方法目标 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2...
八年级语文教案 《大自然的语言》教学设计
大自然的语言 教学设计4 教学重点 一 学习生动地有条理地说明事物。二 学习写读书摘要。三 了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。教学时间 两课时。第一课时 一 导入新课。同学们，前面我们学过 春 和 济南的冬天 这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？学生...