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教材分析：走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
教学目标：知识与能力目标】
1）正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
2）有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标】
1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2）展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观目标】
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学重难点：
教学重点】理解诗歌内容，体会作者情感。
教学难点】理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！
2、利用多**课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、看过之后，你最想说些什么？做些什么？
4、美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
设计意图】通过句子引入课文，使学生更能对课文感兴趣。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
设计意图】自由读诗，能够学习课文的生字和理解课文的词语。分段阅读，更加理解课文。
三、分步解读、品悟诗情。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生理解课文的内容与情感。
1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？
闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
2）第二小节讲的是孩子们置身于大自然中做了哪些事情？
引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
3）第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
设计意图】分步解读、品悟诗情，能够理解课文的大意，直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
四、课文总结。
这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者对大自然的向往，融入大自然的心境以及热爱大自然的感情。
设计意图】总结全文，点名课文的主题。
五、拓展作业。
你眼中的大自然是什么样的呢？拿起你手中的画笔，画出你心目中的大自然，比一比谁画得好。
六、板书设计。
纯洁美好。走进大自然——感受大自然——热爱大自然。
智慧情感。教学反思：
美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？
说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
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