第一单元单元教材分析。
一、教学目标：
本单元以“儿童生活”为主题，选编了三篇主体课文。在阅读教学中要和口语交际，习作等训练结合起来，以形成一个有机整体。继续注重词句的理解，注重文章内容的把握，培养学生边读边思考，积累语言的习惯。
本组教学注重内容的综合性练习，增强学生保护环境的意识。
二、教学时间：15课时。
三、培养学生创新意识的措施：
1、借助电教**、课件、投影仪等教学措施，使教学内容直观、形象、通俗易懂。
2、继续采用“自主、合作、**”的教学方法，在自主中学习，在合作中提高。
3、把正确、流利、有感情的朗读课文，渗透到教学之中。
四：教学安排：
我们的民族小学2课时。
金色的草地2课时。
爬天都峰2课时。
绝招1课时。
语文园地2课时
单元自我评价2课时
共计11课时
1、我们的民族小学。
学习目标。1、认识“坝、傣”等6个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备。1、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的**磁带或cd碟片。
3、词语卡片。
第一课时。举行“民族风情”展示会。
1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关**，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的**，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2、板书课题：我们的民族小学。
自学生字新词，试读课文。
1、 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着。
读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族。
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩。
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸。
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛。
1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时。一、复习旧课，导入新课
1、**车认读生字、新词。
2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的情感呢？
二、分段读议，加深感悟
读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）
1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？指名说。
2、根据下列提示展开想象，交流描述：
早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景。
学生读后交流描述。
3、指导朗读：早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练，指名读，交流评议。
读读说说，学习第。
二、三自然段。（感受学生上课的认真及下课玩耍时的快乐）
引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？
1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。
2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说，读一读。
出示句子）：
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
指名读，评议。
师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起来读一读这段话吧。
3、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读一读吧！
出示句子）：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
指名读，评议，齐读。
4、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读自然段吧。
第四段（进一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。
2、齐读全段。
三、背诵自己喜欢的部分。
读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。教师从**上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。
板书设计：
美丽 我们的民族小学友爱 （自豪赞美）
和谐。教后反思：
2 金色的草地。
教学目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写14个词语。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受大自然给我的生活带来的乐趣。
4、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。
教学重点：学会生字词语，有感情地朗读课文。
教学难点：在读懂课文内容的基础上，感受人与大自然。
之间和谐美好的关系。
教学准备：生字卡片、课件
教学过程：
第一课时。一、提出问题激发兴趣
1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2、出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生。
字朋友，跟它交朋友。
二、初读感知学习生字
1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、同桌合作学习。
1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。
2）运用各种方法交流识字。
3）以自己喜欢的方式读课文。
3、检查字词掌握情况：（课件出示）
1）指名抽读生字。
2）请小老师领读词语，其余同学跟读。
3）**车读词语：
玩耍使劲绒毛假装这些朝向。
钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣。
一本正经引人注目盛开
注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。
4）分节读课文随机纠正字音。
三、再读课文寻草地之趣
1）解疑：草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）
2）师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……）
5、学生质疑。
归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？
从**可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？
为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？
师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。
四、书写生字
1、师范写生字：重点指导“耍、绒、瓣、掌”
“耍”上半部分是“而”不要写成“西”；“绒”的右半部分是“戎”不要写成“成”。“假”“察”关键笔画提醒。
2、学生临写生字。
第二课时。一、读题引入揭示目标
1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题）
2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书，首先得掌握一种本领——读文字，想画面。
师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几遍课题，看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面？
引导学生读出自己不同的体会。
师：只要你展开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书！
二、熟读深思，品草地之趣
一）学习课文二自然段。
1、自读感受：
读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读。）
2、熟读精思：
那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？
引导读，入情入境。
指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。
课件出示：“弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。”“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”）
联系上下文理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。
将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。
合作朗读：
全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。
从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！
三年级上册语文第一单元小结
第一单元小结。第一单元主题是丰富多彩的课外生活，有美丽的民族小学，有在草地上的自由玩耍，有外出爬山的勇敢还有热爱劳动的槐乡孩子 较之前的课文来说，文章变长了，字词表多了，需要理解的部分更多了，更主要的是每篇课文都要让孩子学会从重点词句中体会文章思想感情，这也是三年级学习的重点。而通过细节 动作 神态...
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三年级上册语文第一单元试卷
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