《槐乡五月》
一、教学目标：
1.积累abb式词、表示香味的词和描写槐花的词；品味比喻句的表达特色。
2. 通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
3.了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
二、教学重点、难点：
重点：通过品读第一自然段具体的语言材料，感受槐花的香和美，和槐乡孩子的那份快乐之情，有感情地朗读相关语句，并练习背诵。
难点：了解文中省略号的作用以及比喻和夸张两种修辞方法的运用，了解“借景抒情”的写作特点，读写结合，仿照课文第一自然段，尝试写一写自己喜欢的一种花。
三、前置学习活动：
学生：1.熟读课文，找出文中的“abb”式词语，搜集并积累类似的词语。
2.仔细观察自己喜欢的一种花，为小练笔做准备。
教师：教学课件。
四、教学课时： 1课时。
五、教学过程：
环节。一、认识——自主阅读，整体把握。
一）谈话导入。
1.猜猜今天老师要带同学们去什么地方？（板书：槐乡。）你知道这个地方为什么叫槐乡吗？今天老师就带着大家一起走进槐乡的五月，那里浏览一番。
2.齐读课题。
二）初读课文，理清脉络。
1.在单元导读课中同学们已经朗读了这篇课文，请大家再次默读课文思考：本文是围绕哪句话来写的？
出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
2．这句话总结了全文，一起读一读。从这一句中可以看出作者重点向我们介绍了什么？（板书：槐花飘香孩子的季节）
3.小结：抓住重点段落是概括课文内容的好方法，在今后的学习中，我们可以用这种方法概括课文内容。
环节。二、实践——重点突破，语意兼得。
三）赏槐花美。
过渡：现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节。
1.请你自读第一自然段，用波浪线画出具体描写槐花的句子。
2.交流。出示：
1）从这句话中你读出了什么？（多、白、美）是从哪些词语体会到的？边读边想象，读出你的感受。
2）预设。白：从哪些词体会到的？（白茫茫）读这个词，你仿佛看到了什么？（像雪，槐花做的雪）出示**：大家看，这就是槐花雪，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是槐花。
多：山山洼洼坡坡岗岗。
3）课文中这样的叠词可不少呢！这些叠词让我们有了身临其境的感觉。同学们在朗读的时候可以试着体会体会！
出示：, 1）在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（板书：圆球、小辫）
2）让我们来看看这“玉雕的圆球”（点击槐花像圆球的画面）这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）我们想象它们的样子读一读。
3）在这里作者用了什么修辞手法？有什么好处？（描写景物时，比喻的方法可以让景物活起来，仿佛真的出现在我们眼前！）
4）其实槐花形态万千，让我们再来欣赏几处，看看它们像什么？（出示：拓展欣赏槐花图）学生补充句子。
（有的一串串挂满枝头，像丰收的葡萄；有的一朵朵挨挨挤挤，如同团结的兄弟；有的随风摇曳，仿佛上下翻飞的蝴蝶；有的展开花瓣，宛如身穿白衣的少女翩翩起舞。）
5）积累背诵。
一字、一词、一句处处都能向我们传达美，多么奇妙！想不想把这美文和美景永远印在心中？抓紧时间背诵一下吧。
出示：[,三）品槐花的香。
过渡：槐花不仅美，而且香气扑鼻。
1.请大家再次默读课文第一小节，用“ ”标出描写槐花香的句子。2.出示：
1）谁来说说哪些词语让你闻到了香？
这三个词语顺序能不能改变？省略号可以去掉吗？
3）除了直接描写香味的词语，文中还有一个字最能表现味道香透了。（浸）你能换个词吗？
4）孩子们，展开想象，槐乡的哪些景物都浸在香海中了呢？
出示拓展练习：[,
5）此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（香海中”），我们的心更是醉在这——（香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。作者在这里运用了夸张的手法。
四）感受陶醉情。
1.槐花真是太美太香了，连小蜜蜂和小朋友都吸引来了？瞧他们多可爱！（出示拟声词，师读）（出示蜜蜂和孩子们动画图）
2.他们也加入我们，来欣赏槐花了！美美的句子为我们描绘了他们的样子呢，谁来读一读？
出示：, 1）指名读。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，它们在说什么呢？“**啪”是什么声音？孩子们又在说些什么呀？
2）蜜蜂在“嗡嗡嗡”地叫，孩子们在“**啪”地跑，你们看，这看似简单的两句话，老师把它变变变，你发现了什么？
嗡嗡嗡**啪……”
小蜜蜂飞来了孩子们跑来了，采走了香的粉篮儿挎走白生生的槐花，酿出了甜的蜜心里装着喜盈盈的满足。
3）诗一样的语言带给我们诗一样的感受！“嗡嗡翁”对“**啪”，“小蜜蜂”对“孩子们”，“白生生的槐花”对“喜盈盈的满足”。这两句话的节奏相同，读的时候要掌握住节奏。
4）小结：作者的语言有一种对称的美，读起来朗朗上口。
3.走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，四处是树，满眼是花，人浮在香气里，香气浸入了每个人的心里！配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美。
环节。三、总结——积累拓展，读说训练。
四）读写结合，模仿练笔。
1.这是一篇借景抒情的文章，作者用心观赏，用心感悟。思考作者是运用哪些修辞方法，通过哪些方面把槐花写得这么美？
表达方法：比喻、夸张。
数量、颜色、形状、味道。
2.抓住特点，运用多种修辞方法，抓住槐花的四个方面，把槐花写得生动具体。生活中不缺少美，只缺少善于发现的眼睛。
仿照本课第一自然段，巧妙运用比喻等修辞方法和叠词，能够尝试借景抒情，记下你最深的感受，展现我们身边的美！
3.学生练习写作。（教师巡视指导）
4.交流写作。（运用了哪些叠词、比喻句）
5.展示习作。（评价优点及不足）
六、板书设计。
槐乡五月。多数量叠词。
白颜色比喻。
槐花美夸张。
圆球、小辫形状。
香味道。孩子。
苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》教学反思
槐乡五月 教学反思。槐乡五月 是一篇文质兼美的文章，全文通过写槐乡开满槐花，沉浸在香海中，更写出了槐乡的孩子们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，以读为主，读中感悟 是最重要的教学方法，学生在不同形式 不同要求的读中感受到槐乡的美 人的美，感受语...
语文苏教版三年级下册《槐乡五月》教学设计
槐乡五月 教学设计。课标分析 2011版的 小学语文课程标准 有了明确的文体意识。它还提出 学习语文知识是为了运用，应该促使知识向能力方面转化，要特别重视在大量的阅读实践中培养学生的语感。阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为 经 以词句的训练为 纬 王崧舟语 因此，在阅读教...
三年级下册语文教案21 《槐乡五月》 第二课时 苏教版
槐乡五月 第二课时。教学目标 1.有感情地朗读课文，能读出自己的感受。2 朗读感悟课文中诗一般的语言，感受五月槐乡的美。3 根据课文第一自然段的写法，进行随文练笔，以 三月，花开了 为开头仿写自己熟悉的一种花。教学重难点 感受槐花的美 香，学习作者的观察方法，进行随文练笔。教学过程 一 复习导入，铺...