三年级语文美丽的小兴安岭

《美丽的小兴安岭》教学设计。

梁才学校语文一组吴俊益。

一、教学目标：

1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是物产丰富，风景优美。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。

4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来，并写一段广告词。

二、教学重点、难点：

1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。三、教学方法：

情境教学法，自学指导法，讨论交流法。

四、教学**：教学课件。

五、教学过程：（一）激情导入：

同学们，我们通过假想旅行，曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。

二）整体感知课文。

你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？

小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

三）初读课文，学会生字，了解词义。

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？请认真朗读一遍课文。

3、初读了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛。）

小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

四）抓住重点句段，品读体会。a、学习“春天”一段。1、指名读。

2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？

3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？读懂每一句话。

4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色。）

5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

1）、自己体会语气来读一读。（2）、指名试读。

小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！

我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏日里灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。

b、学习“夏天””一段。

1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。2、检查自学。

1）、这一段有几句话？

2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？

3）、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么？

3、概括本段段意。（读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？）4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？

现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

c、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

1、检查自学。指名读读自己发表的见解。2、朗读课文。

1、）过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑中放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

2）、学生有选择地朗读课文。4、指名朗读。（五）课堂训练。

1、过渡：同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。

为了充实我们的头脑，请大家快快进入”智力加油站”，开始我们的智力加油吧！

2、点击”智力加油站”。你更喜欢小兴安岭的哪个季节的景色？请写一段广告词，让别人读后都想在那个季节去小兴安岭旅游。

3、拓展：通过这次假想旅行，我们了解了小兴安岭一年四季的美景，你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？

六）课堂小结：

大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

三年级语文美丽的小兴安岭

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