《美丽的小兴安岭》教案。
一、教学目标。
1. 认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．**并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
二、重难点。
1、领会左右结构生字宽窄布局的规律。
2、**并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学过程。
一）、激情导入，板书课题。
1、（课件出示：中国地图）同学们，你们都去过哪些地方？我们的祖国地大物博，山河秀丽。
我们曾经游览过台湾的日月潭，欣赏过它秀美的风光，爬过黄山的天都峰，感受过它的险峻，这节课老师将带领大家去黑龙江省的小兴安岭，领略它的美丽和富饶。（板书：小兴安岭）。
2、它给你留下了什么样的印象？板书：美丽。
3、今天老师就带领大家一起来学习23课，学生齐读课题。
4、了解小兴安岭。
二） 初读课文，检查字词。
1、资料中提到它是树的海洋，请同学们打开书，自己读一读，文中哪一段也提到它是树的海洋？
2、个别展示朗读第一自然段。
3、从**看出它是树的海洋呢？
4、用你的朗读来表现小兴安岭的树多吧，齐读第一段。
5、课件出示词语，学生读。
三）、品读课文，感受小兴安岭四季的变化。
a）、感受小兴安岭春天的美丽。
1、读第二段，想一想：春天的树是什么样子的？体会“抽”字。
2、品读描写树木的这句话。
3、学习“汇”字。
4、品读带有“汇”字的这句话。
5、积雪汇成了春天的图画，那还有什么绘制了春天的图画？归纳这一段的组段规律。（依次板书：季节---树木---其他景物）
6、这么美的语言，你们想不想把它背下来啊？
b）、感受小兴安岭夏天的葱茏。
1、春天过去，夏天来到了，请同学们快速默读第三段，看看这一段，先交待了什么，再写了什么，然后写了什么？
2、通过具体的字词感受夏天的葱茏，学习“挡”。
3、了解除树木之外的其它景物。
c）自学四五段，感受秋冬的特点。
1、读四五段，找找哪些生字分别体现了秋季和冬季的特点。
2、学生找到“献、刮”，老师范写这两个字，对比前面学习的两个字，看看在左右布局上又有什么不同？
3、秋冬这两段和写春夏两段有什么相同之处？
4、为什么每一段都要写树呢？为什么还要写其他景物呢？
5、齐读最后一段。
四、总结全文。
虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，此时此刻，你的感受是什么？
五、拓展延伸。
我想你们的家乡也一定很美，如果我想去你的家乡，我能告诉我，哪个季节去比较好呢？为什么？
六、作业布置。
把你美丽的家乡写一写，也可以像作者一样按一年四季的顺序写，把你喜欢的季节写得详细些，老师相信你们一定会写得不错。
板书设计美丽的小兴安岭。
汇挡献刮。春夏秋冬。
季节树木其他景物。
三年级语文《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭。读一读。栎树。融化。汇成。淙淙。涨满。俯下。欣。赏。倒映。挡住。沉浸。宝剑。献出。榛子。蘑菇。药材。紫貂。舔一舔。诱人。千丝万缕。葱葱茏茏。宿舍 sh 抽出。嫩绿。视线。又松又软。鲜嫩。名贵。药材。舌头。收藏。密密层层。可口。快来和它们交朋友吧。抽出。欣赏。封住。浓雾。照射。献出。松...
三年级语文美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭 教学设计。梁才学校语文一组吴俊益。一 教学目标 1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是物产丰富，风景优美。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春 夏 秋 冬景色的段落中，选一段背下来，并写一段广告词。二 教学...
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》
一 教材分析。美丽的小兴安岭 一文是西师大版小学三年级的内容，它中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以 春 夏 秋 冬 的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。一 教学重点 1 学会本课生字15个...