美丽的小兴安岭。
教学目标：1、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、体会作者准确`生动的语言，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
3、认识9个生字，会写14个生字。
4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：认识9个生字，会写14个生字。理解课文内容，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：了解作者的写作顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
教学方法：自主合作。
**。教学准备：多**课件。
教学手段：多**。
教学时间：两课时。
教学流程：一、**导入，激发兴趣。
师：同学们，上节课我们欣赏了富饶的西沙群岛，这节课我们一起去看看小兴安岭的树木，树木真多呀！几百里连成一片就像绿色的海洋，展示**。
这就是——美丽的小兴安岭。（板书课题：23美丽的小兴安岭）现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
【课的开始，就让孩子们感受小兴安岭的树多，引发对美丽的小兴安岭的向往！】
二、精读课文，了解内容。
1．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四。
季的风光，那到底是怎样介绍的呢？看自学提示：
1）画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。
2）自己先思考然后在小组内交流。【走进课文，看自学提示品读，这里的品读，就多了任务，多了一点读的自觉，并使学生在整体上感知课文的写作顺序。】
2．小组交流。
3.展示自学情况。
抽生认读生字词语。
**车检查认读生字词语的情况。
4．写字教学。
找出课文生字较易写错的字进行集体书写。
三。学习第二自然段。
1.指名读。
2.小组。交流。
春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
如：〈1〉“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”树木有什么特点？“抽出”是什么意思？（出示课件）（通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来）
用换词的方式体会“抽出”
这个词的生动和形象性。
2〉“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地留着。”（出示课件）（理解句子的意思）
雪水有什么特点？
雪水流动的声音大吗？你从哪个词看出来？
描写流水声的词你还知道有哪些？
3〉“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”小鹿在溪边干什么？这里作者运用了什么修辞方法？
3、指导学生有感情的朗读课文。
四、学习第三自然段。
1、小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，小组可交换意见，解决疑难问题。学习方法：
边读边想，主要写了什么景物。
找出你认为写得好的句子和词语。
感情朗读课文。
2、夏天的树木是怎样，读有关句子（出示课件）
教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）
教师范读，再指导读好这个句。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？
3、第二句：“浓雾”
出示这句子，让学生自己找出不理解的词。
看图，帮助学生理解“浸”。
想象情境，指导朗读。
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？
4）第三句：“太阳”
出示课件）出示句子，让学生质疑。
看图理解“缕”、“像利剑”
朗读这个句子。
5）第四句：“野花”
出示课件）出示句子，说说这句好在哪儿？
齐读句子。6）小结：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了。
【学生通过自由读书、找词找句、交流、感悟、朗读，体会作者抓住景物特点把景物写具体的方法，并从不同的角度对小兴安岭的美丽有了全面的了解。学生是语文学习的主人。在阅读教学中，老师适当的点拨、引领，实现学生、教师、本文之间的对话的过程。
也就是通过师生的这种平等对话，把孩子的学引向深入。】
五、默读课文，自学第。
四、第五自然段。
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学。
四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）
设计这一环节，是让学生在学习春、夏的基础上，自学秋、冬，培养学生自学能力。】
1.检查自学情况。
第。四、第五自然段各写了什么景物？
在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？
出示句子：a.落叶在林间飞舞。
b.西北风呼呼地刮着。
词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）【设计这一环节，是让学生体会文章用词准确、形象。】
2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！
冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
六、课堂总结。
刚才，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段。
七、总结全文，渗透环保意识。
1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有许多珍贵的树正被人砍伐，我们应该怎么做呢？
2）生自由说。
3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。
八、课外练笔。
我的家乡和学校也很美，我要写一写家乡或者学校的一处景物。
为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾，我通过让他们欣赏家乡的美或学校的美，也写一写自己的家乡或学校。让孩子们的学习由课内延伸到了课外，从而激发孩子们也来热爱自己的家乡或学校。）
九、板书设计。
23．美丽的小兴安岭。
绿色的海洋。
春。抽出新枝。
长出嫩叶。夏。
葱葱茏茏。密密层层。
秋。落叶飞舞。
果实累累。冬。
树上积雪。动物过冬。
三年级语文美丽的小兴安岭教案
教学目标 1 能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。2 能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。教学重点 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。教学难点 对重点词句的理解。教学 1 多 课件。2 一首优...
三年级语文《美丽的小兴安岭》
美丽的小兴安岭。读一读。栎树。融化。汇成。淙淙。涨满。俯下。欣。赏。倒映。挡住。沉浸。宝剑。献出。榛子。蘑菇。药材。紫貂。舔一舔。诱人。千丝万缕。葱葱茏茏。宿舍 sh 抽出。嫩绿。视线。又松又软。鲜嫩。名贵。药材。舌头。收藏。密密层层。可口。快来和它们交朋友吧。抽出。欣赏。封住。浓雾。照射。献出。松...
三年级语文美丽的小兴安岭
美丽的小兴安岭 教学设计。梁才学校语文一组吴俊益。一 教学目标 1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是物产丰富，风景优美。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.配乐感情朗读课文，并能从描写春 夏 秋 冬景色的段落中，选一段背下来，并写一段广告词。二 教学...