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美丽的小兴安岭》
第一课时教学设计。
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之一。重庆市万州鸡公岭小学王琼教学目标：1。
初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2。
理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。
3。有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：
一课前学习方法引题。1。齐读课题。
2。根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）
3。生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。
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二按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：
1。请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。
2。请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3。出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。
春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射。
秋）松柏苍翠林间飞舞献出。
冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过。
三学习课文第一自然段和最后一自然段。
1。自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2。汇报读，互评，齐读。（板：大精选公文范文。
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花园巨大宝库）
3。小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：
1。你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2。你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五交流汇报第二自然段的学习成果。
1。学生汇报这段所写的春天的景物2。学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。
师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒精选公文范文。
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适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。
3。生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）
4。感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。
5。用自己喜爱的方式背诵全段。六用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春夏。
花园美丽的小兴安岭宝库秋冬。
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美丽的小兴安岭第一课时教学设计
学习必备欢迎 美丽的小兴安岭教学设计一课前三分钟。同学们我们的祖国地大物博，山河壮美，有许多名胜古迹值得我们去走一走，看一看。课前老师让大家收集了不少关于祖国山河的谚语，谁来说给大家听。二 导入新课。1同学们说的真好，是的西湖很美，庐山的瀑布应该去看看，黄山也应该去看看。但是大家一定不要忘记在我国的...
美丽的小兴安岭第一课时教学设计
教学目标 1 认识本课的生字 词语，重点指导书写 欣 赏 酸 2 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。3 正确 流利地朗读课文，了解课文的结构特点和写作顺序。教学重难点 理解重点词语的意思，初步感受小兴安岭的美丽。课前准备 制作课件 教学流程 一 激情导入。1 同学们，今天老师带领大家到一个...
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计
美丽的小兴安岭 第一课时教学设计。教学目标 知识技能目标 会认10个生字，会写14个生字，会读15个词语 正确 流利地朗读课文，初步感受作者的表达顺序。过程方法目标 创设情境，以读为主线，培养学生在读中所思，在读中所想，在读中感悟，整体把握课文内容。情感态度目标 从语言文字中初步感受小兴安岭的美丽和...