18、《四个太阳》第一课时教学设计武安市中山小学武海燕教材分析？《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18学情分析？本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣？
才能使学生更有效地识字本课时，我通过漂亮的**，鲜活的多**课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字？教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字？
会写“园、因”6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿本课时教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿教学重难点？重点：
识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文？教学准备？
多**课件，识字卡片教学流程？一、欣赏歌曲？激趣导入1、**歌曲《种太阳》师：
今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？，请同学们边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？**《种太阳》，你听出了什么？
生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！今天我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，让我们一起来学习18课《四个太阳》板书“18、四个太阳”2、揭题板书课题并质疑课题？
过渡：请大家齐读课题，再读看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：
是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，记字音1、生自读课文让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？你们读课文时，老师给你们提两个要求好吗？借助拼音读准字音，读通句子读完课文后，把生字圈出来认读几遍能做到吗？
读好的同学请坐端正2、同桌互读3、检查朗读情况看见同学们在下面读得这么认真，老师想请几位同学们分段读一读，我们应该请几位同学呢？4位，因为有四个自然段他们要读课文了，我们来给他们提点建议吧，谁来说？4、指导难读的句子课文中有几句难读的句子，同学们想一想，我们怎样把它读好呢？
、阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸、金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜、噢！画个彩色的因为春天/是个多彩的季节5、认读生字、课件出示含有生字的词语？过渡：
生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！?、去掉拼音的词语、课件出示“装水果”游戏？无拼音的词语？
过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，给我们带来了好多水果呢！能把水果装到篮子里吗？
、“摘果子”游戏？过渡：小朋友装满了一篮的水果，还想不想要更多的水果？
那我们一起去树上摘果子好吗？**车读，这组小朋友真能干！摘了这么多的果子。
三、品读课文，了解字义生字朋友，我们都认识了，相信同学们再来读课文一定能读得更好，是吗？我们再请四位同学来读课文，谁有信心能读好？1、听读课文，学生边听边思考：
小作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？全班学生齐答：
绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳教师把事先画好的“绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳”的挂图，按照从上到下的顺序依次贴在黑板上齐读这四个太阳2、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？请读一读，并在小组内说一说你喜欢的理由3、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段绿绿的太阳为什么喜欢绿绿的太阳？这绿绿的太阳给我们带来了什么？
什么地方变得清凉了？除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了、绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！
那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？
听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！金黄的太阳、金黄的太阳是什么样子的？出示**为什么喜欢？
金色的太阳带来了金色的秋天，金色的秋天有哪些水果熟了？老师带你们去果园里看看这么多的果实喜欢吗？你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！
这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？①师说：落叶妹妹，你好！
我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！
你能不能邀请我去果园尝尝水果？③师说：谢谢你的邀请！
落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到小组去演一演，一个人演落叶，其他小朋友演他的小伙伴！
小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！红红的太阳这红红的太阳，谁喜欢呀？为什么喜欢红红的太阳？
红红的太阳带给你什么样的感觉？冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！让我们一起去感受一下冬日的温暖吧！
彩色的太阳彩色都是有哪些颜色？为什么春天的太阳是彩色的？是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看，想一想，你可以用哪些词来赞美她？(柳绿花红、和风细雨、莺歌燕舞、蓝天碧野冰雪融化、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、山清水秀)18、《四个太阳》第一课时教学设计教材分析《四个太阳》“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排的想像力和独特的创造力凭借丰富冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿课文文字优美琅琅上口适合背诵学情分析感到亲切、，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”兴趣是最好的老师本课时，我通过漂亮的**，鲜活的多**课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境在游戏中1、认识“挂、街”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿6个生字本课时教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿教学重难点重点：
识字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学准备多**课件，识字卡片教学流程。
一、欣赏歌曲1、**歌曲《种太阳》师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？，请同学们边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？
**《种太阳》，你听出了什么？生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！
今天我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，让我们一起来学习18课《四个太阳》板书“18、四个太阳”2、揭题板书课题并质疑课题过渡：请大家齐读课题，再读看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：
是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，记字音1、生自读课文让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？你们读课文时，老师给你们提两个要求好吗？借助拼音读准字音，读通句子读完课文后，把生字圈出来认读几遍能做到吗？
读好的同学请坐端正2、同桌互读3、检查朗读情况看见同学们在下面读得这么认真，老师想请几位同学们分段读一读，我们应该请几位同学呢？4位，因为有四个自然段他们要读课文了，我们来给他们提点建议吧，谁来说？4、指导难读的句子课文中有几句难读的句子，同学们想一想，我们怎样把它读好呢？
、阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸、金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜、噢！画个彩色的因为春天/是个多彩的季节5、认读生字、去掉拼音的词语、过渡：小朋友装满了一篮的水果，还想不想要更多的水果？
那我们一起去树上摘果子好吗？**车读，这组小朋友真能干！摘了这么多的果子。
三、品读课文，了解字义生字朋友，我们都认识了，相信同学们再来读课文一定能读得更好，是吗？我们再请四位同学来读课文，谁有信心能读好？1、听读课文，学生边听边思考：
小作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？全班学生齐答：
绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳教师把事先画好的“绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳”的挂图，按照从上到下的顺序依次贴在黑板上齐读这四个太阳2、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？请读一读，并在小组内说一说你喜欢的理由3、以学定教，学生喜欢读哪段，就学习哪段绿绿的太阳为什么喜欢绿绿的太阳？这绿绿的太阳给我们带来了什么？
什么地方变得清凉了？除了高山，田野，街道校园一片清凉，想想什么地方也变得一片清凉了、绿绿的太阳把一片清凉带到每一个地方每一个角落这就是课文中的一个词告诉我们的，是哪个词呢？是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！
那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？
听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！金黄的太阳、金黄的太阳是什么样子的？出示**为什么喜欢？
金色的太阳带来了金色的秋天，金色的秋天有哪些水果熟了？老师带你们去果园里看看这么多的果实喜欢吗？你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！
这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？①师说：落叶妹妹，你好！
我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！
你能不能邀请我去果园尝尝水果？③师说：谢谢你的邀请！
落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到小组去演一演，一个人演落叶，其他小朋友演他的小伙伴！
小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！红红的太阳这红红的太阳，谁喜欢呀？为什么喜欢红红的太阳？
红红的太阳带给你什么样的感觉？冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！让我们一起去感受一下冬日的温暖吧！
彩色的太阳彩色都是有哪些颜色？为什么春天的太阳是彩色的？是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？
这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看，想一想，你可以用哪些词来赞美她？(柳绿花红、和风细雨、莺歌燕舞、蓝天碧野冰雪融化、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、山清水秀)春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春研究型课堂教学模式备课模板。
《太阳》第一课时教学设计
四个太阳 第一课时教学设计。一 教材简析 四个太阳 是一篇极富儿童情趣的短文，凭借丰富的想象力和独特的创造力，我 画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩，读起来让人感到亲切 惬意，琅琅上口，适合...
《太阳》第一课时教学设计
课题 四个太阳课型 新授授课班级 一年级授课人 冶会娟教学目标 1.正确地朗读课文，了解课文内容。2.感悟作者美好的心愿，发展学生的想象力和语言表达能力。教学重点 了解课文内容，认读本课生字词，正确书写 园 因，为 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。1 师 老师知道同学们都有自己的愿望，谁来说一说？...
太阳第一课时教学设计
四个太阳 教学设计。师 小朋友们，今天，爸爸妈妈走进课堂，来听我们上课，你们高兴吗？伸出你们热情的小手欢迎他们吧！相信，你们会把最好的一面展现给爸爸妈妈看，准备好了吗？坐端正，上课！一 导入。1 同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，认真听 一个老公公，脸上红彤彤，下午西边落，早晨出在东 出示 ...