教学内容：
part a、b中部分内容。
教学目标：1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语look, this is my family photo. is this your …?yes, he/she is.
no, he/she isn’t.
3、能正确的听、说、读单词brother, sister, father, mother, family photo.
教学重、难点：
1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
2、能正确理解并掌握一般疑问句的用法。
教学准备：1、全家福**（学生、老师各自带几张）
2、录音机和磁带。
教学过程：step1. sing a song “ a b c song”.
step2. make up a dialogue of unit 2.
step3. presentation
1. t:(出示自己的合家照) look, this is my family photo. is it nice?
s: it’s nice.
t:(出示某个学生的合家照) look, this is his/her family photo.
s: how nice.
引出family photo 家庭照)
ss work in pairs like this:
a: look, this is my/his/her family photo.
b: it’s nice./ how nice.
2. s1: look, this is my family photo.
t : it’s nice. is this your father? yes or no?
s1: yes.
t : yes, he is.
多问几个学生，引出is this ***? yes, he is./yes, she is.)
ss(拿出自己的合家照)work in pairs.
3. t:(出示自己的合家照)guess, who is she?
s1: is this your sister?
s2: is this your teacher?
t: no, she isn’t. she’s my mother.
引出is this ***? no, she isn’t./no, he isn’t.)
ss(拿出自己的合家照)work in pairs.
4. t: (拿出自己的合家照) look, this is my family photo.
he’s my father. she’s my mother. he’s my brother.
引出mother, father, brother, sister)
ss(拿出自己的合家照) practice like this:
this is my family photo. this is my father, this is my mother…
5. t: (指着学生的**问) this is your brother, i think.
s1: no, he isn’t. he’s my father, mr …
引出i think)
work in pairs.
step4. consolidation.
1. listen to the tape.
2. read together.
step5. practice.
让学生走**用is this your …?采访同学并记录下来，然后作总结介绍被采访同学的**，例如：this is his/her …
step6. homework.
1.听录音朗读对话。
2.根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3.听录音，欣赏歌曲 family song
板书设计：unit 3 family members
my family photothis is …,i think.
fatheris this …?
motheryes, he/she is .
brotherno, he/she isn’t.
sister
《牛津小学英语》3B第一单元第一课时
二 教学目标 1 能听懂 会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife 2 能听懂 会说日常交际用语what sthis thatinenglish?it s 由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。三 四两图安排在第一教时，一二两图安排...
牛津小学英语3B第5单元第一课时
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牛津小学英语3B第九单元第一课时
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