小学语文:争论的故事(第一课时)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。
教学过程:一、导入。
1.(先板书课题)今天施老师带来了一个争论的故事,希望同学们喜欢。(放课文录音片段。)
2.老师还带来一个好消息,准备挑几个小演员在学校五月份的文艺汇演中表演这个故事。
二、读剧本。
1.好演员第一步要熟悉剧本,而且要普通话标准。
相机正音:说服(shui) 他们俩(lai) 烟熏(xun)火燎(liao) 剖(pou)开。
2.明确主要人物及其身份。
3.完整的剧本除了人物,还要有故事情节。(口头填空)
这个故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥,经过是兄弟俩为怎样吃大雁 ,并跑到村里找人 。结果是他们找到了一个的办法,可大雁 。(板书:射雁充饥争论吃法找人评理大雁飞走)
4.光有故事情节还不行呀,人物的形象不够生动丰满,我们在看电视剧的。
时候,发现对话是塑造人物形象的一个好办法。我们把剧本中人物的对话画出来,读一读。
出示:哥哥说:我要是能把大雁射下来就煮着吃。
弟弟说:再好的东西,一煮还有什么味道呢?依我看,只有用火烤才好吃。
哥哥不以为然,大声争辩道:你这话不对,大雁就该煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
弟弟很不服气:鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!
为什么大雁就不行呢?
1)指名读,生评议。
2)讲解反问句,指导朗读。
出示:弟弟:再好的东西,一煮还有什么味道呢?
哥哥:烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
弟弟:鸭子不是可以烤了吃吗?
为什么大雁就不行呢?
3)出示:哥哥:我要是能把大雁射下来就煮着吃。
弟弟:再好的东西,一煮还有什么味道呢?依我看,只有用火烤才好吃。
哥哥:你这话不对,大雁就该煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
弟弟:鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢?
指导朗读。4)找出表示人物语气的词,出示:不以为然大声争辩很不服气。
师解释不以为然的意思。
出示:哥哥:我要是能把大雁射下来就煮着吃。
弟弟:再好的东西,一煮还有什么味道呢?依我看,只有用火烤才好吃。
哥哥:(不以为然,大声争辩)
你这话不对,大雁就该煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味道?
弟弟:(很不服气)
鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道多美呀!为什么大雁就不行呢?
指导朗读,分组读,赛读。
5.你们读得不错,争论个不停,谁也说服不了谁,只能跑到村子里找人评理。
我们还需要几个群众演员,其中一个也非常重要,要对兄弟俩提出一个建议。
出示:你们把大雁剖开煮一半,烤一半,不就两全其美了吗?
指导朗读。6.大家齐说:兄弟俩都很满意,谁也不再说什么。可是,大雁早已。
7.导演要选演员了,请同学们自由组合,配上动作表情表演出来。
1)自由练。
2)上台表演。
3)学生评议,再适当练习。
三、谈感想。
1.小演员表演得非常精彩,看完后,你们小观众有什么想法?
各抒己见)2.有一位盛老师把这个故事讲给了他们班的同学听,同学们也纷纷发表了自己的意见。
出示:这兄弟俩真笨,白白让大雁飞走了。
不是他们笨,是他们没有抓住时机。
兄弟俩这样争论下去,时间都白白浪费了。
不管做什么,关键是要先做起来。
1)指名读。
2)兄弟俩笨在**?(一无所获)
3)他们没有抓住时机,抓住什么时机?
4)与其这样毫无意义的争论下去,还不如做什么?
5)说说你的体会。(板书:抓住时机,先做起来)
四、举例说说自己在学习生活中,因为抓住或浪费时机造成成功或失败的事。
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