25、争论的故事（第一课时）
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字词，用不同的方法理解不以为然、烟熏火燎、争论不休、两全其美的意思。
3、理清故事的前因后果，体会争论场面的激烈。
4、讲讲这个故事，把故事讲清楚、讲生动。
二、教学重点、难点：
重点：理清故事的前因后果，体会争论场面的激烈。
难点：把故事讲清楚、讲生动。
三、教学准备：多**课件。
四、教学过程：
一）谈话导入：
三年级的小朋友都喜欢听故事，是吧？今天这堂课，我们就一起来听故事，讲故事。故事的题目叫——一起来读一读课题，“争”是后鼻音，再来一遍。
二）初读感知：
1、把课文翻到141页，通过预习，想一想，课文主要写了哪两部分内容，板书：讲故事（1-5）、谈感想（6-12）。
2、今天这堂课，我们就来学习“讲故事” 。先请四个同学读2-5自然段。
1）兄弟俩的 “俩”是个多音字，在这儿读lia。这一组**车读。看看这个字的样子，猜猜俩表示几个？我们两个，可以说成——我俩，咱俩。你们两个——他们两个——兄弟两个——
2）、剖开的“剖”是一个生字，读pou。做一个“剖”的动作。你手里拿的是什么？所以，剖开就是用刀子割开、划开的意思。再来读。
3、《争论的故事》讲完了，考考你们，故事的起因是？经过呢？（谁和谁在争论？
争论什么？）结果怎样？根据学生回答，提炼板书：
射雁充饥、争论吃法、找人评理、大雁飞了。谁能把这四个词连起来说成一句通顺的话？（兄弟俩本想射雁充饥，但不停地争论大雁的吃法，还找老人评理，结果大雁飞走了。
）你看，我们把长长的4段文字变成了短短的一句话，这是多么了不起的本领！
三）精读第3自然段：
1、故事的前因后果理清楚了，课文哪个自然段具体描写了兄弟俩争论的场面？
2、请同学们快速浏览第3自然段，想一想，兄弟俩争论了几个回合？请两个同学来读第一回合。
3、 哥哥要煮了吃，弟弟要烤了吃。（板书：哥煮、弟烤）第一回合，兄弟俩表明了自己的看法。看法不同，争论就变得怎么样了？看第二个回合。（板书：激烈）
4、 你从哪些地方你感受到争论变得激烈了？请同学们拿起笔，圈圈画画，可以是一个词，一句话，甚至一个标点。交流：
1） 不以为然，大声争辩：然选择意思。结合生活实际理解烟熏火燎。读好这句话。
2） 很不服气：读好“很不服气”。弟弟的话也可以这样说：
请一个同学读一读，与文中的句子比一比，你发现了什么？男女生对比读。小结：
同一个意思，表达的方式不一样，效果也不同！
3） 刚才，我们读出了兄弟俩争论时的不同语气，其实课文还有一幅插图，你又从**感受到争论的激烈？小结：要讲好故事，不仅要关注语气，还要关注人物的神态、动作。
4） 加上动作、神态，再读人物对话。（没有提示语，同桌互练，指名同桌表演）小结：你看，加上神态、动作，故事就能讲得更加生动。
5） 看到你们讲得那么带劲，老师都想读了，不过我还缺少一个搭档，谁愿意跟我合作？（指名学生上台）跟我合作是要增加难度的，你这颗聪明的小脑袋得跟着我来。我做哥哥，咱们开始，师生表演……
6） 停，再不停，咱俩就要打起来了！同学们，这就叫争论，这就叫争论不休！现在，你知道“休”是什么意思了吗？
小结：同学们，刚才，我和我的小搭档争了几个回合呀？除了书上两个，还有第三回合，第四回合，这些书上又没有？
这是我们自己的一点改编，一点创造。讲故事时，如果你能加上自己的一点创造，讲自己的故事，那就更了不起了。
四）精读自然段：
正在兄弟俩争论不休时，有个老人经过这里，兄弟俩就找他评理。我长得比较老，我来扮演老人，谁来找我评理？（哥哥、弟弟评理）
师扮演老人：嗯，煮了吃，烤了吃，我觉得你俩说的都有一定的道理，不如，你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？同学们，你们觉得我这主意怎么样？
一个字？两个字？三个字？
我来问问哥哥，你满意吗？弟弟，你满意吗？你看，哥哥满意，弟弟也满意，这就叫“两全其美”，那就赶紧射大雁吧，请同学们抬起头来，一起找找看，大雁呢？
大雁呢？别找了，大雁早就飞走了。）
五）练习讲故事。
1、同学们，故事讲完了，是不是觉得这个故事挺有趣，挺好玩的。想不想讲给爸爸妈妈或者小伙伴听一听。你觉得怎样才能把故事讲好呢？
扣板书小结：讲故事要讲清楚前因后果，还要讲出语气来，注意一下神态，加上一些动作。当然，讲的过程中，如果能加上一点自己的创造，就更了不起了。
怎么样，有信心把这个故事讲好吗？有信心就成功了一半。
2、学生自由练习，教师随机指导。再请一位同学上台来讲。
3、到底谁是我们班的故事大王呢？谁当故事大王，顾老师会送他一样神秘的礼物哦。指名学生上台讲。
4、他是故事大王吗？看见我手里有什么？——一顶故事大王的桂冠。来，我给你戴上，再次掌声！
六）总结全文，布置作业：
这个故事不仅生动有趣，而且包含着深刻的道理呢。这是我们下节课学的内容，今天的作业就是：人人争做故事大王。
板书设计：25、争论的故事。
射雁充饥。讲故事争论吃法哥：煮激烈。
找人评理弟：烤。
大雁飞了。谈感想。
语文苏教版三年级下册《争论的故事》
25争论的故事。一 教学目标。1 学会本课生字 新词，练习有感情地朗读课文。2 理解课文内容，能有条理地复述课文。3 懂得课文蕴含的道理。二 教学重难点。重点 抓住兄弟俩争论的论点 大雁是烤着吃，还是煮着吃，朗读课文第 自然段，并结合课文内容理解 不以为然 争论不休 两全其美 这几个词语，加深对寓意...
苏教版三年级语文下册《争论的故事》教案
课题 争论的故事总课时 2课时本课时 第1课时。主备人 颜欢授课人 赵花授课时间 教学目标。知识与技能 正确 流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，表演。过程与方法 学习课文，初步了解课文内容，组织学生认真朗读课文。情感态度价值观 领会故事所蕴含的 做事应抓住时机 的道理。教学重难点 指导学生有感...
语文苏教版三年级下册争论的故事教案
25 争论的故事。今天，盛老师给我们讲了一个故事 从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁来充饥。哥哥说 我要是能把大雁射下来就煮着吃。弟弟说 再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。哥哥不以为然，大声争辩...