西固区玉门街小学张心兰。
语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”语文教学如登山，第一课时是山脚，第二课时是山腰，第三课时是山顶。
上好了第一课时，才能更好地进行第二课时的教学，才能提高小学语文教。
材料中走进文本，拉开课文学习的序幕。从而在形式上吸引学生，在情感上震憾学生，在心灵上呼唤学生，让学生产生一种强烈的阅读期待。
．读准宇音，读通句子，扎扎实实指导读书。书不读通不学的有效性。留心第一课时，我们会发现：
多数语文教师在平时上第一课时，导入新课后，把课文读正确、读流利，教学生字新词，最后理清文章脉络。不同的教师，不同的课文，不同的学生使用同一种方法展开教学。这种单一的、僵化的第一课时教。
学使教师的教学失去了激情，学生的学习失去了兴趣，甚至消磨了学生进一步学习课文的热情。平时阅读教学报刊杂志，也会发现很少有专家和教师进行语文第一课时的教学的研究。
我认为“第一课时”在语文教学研究中被忽略了。基于以上来自实践的思考和探索，我进行了关于小学语文阅读教学“第一课时”教学方法与策略的探索。现把研究活动情况总结如下：
一。准备阶段。
．积极上网搜索相关的资料，保证每周业务学习一次，进行知名特级教师有关语文“第一课时”的教法研究，通过**。
教学实录、研读相关支撑理论，找到特级教师教学“第一课时”经常采用的方法和策略。
．理解、消化、吸收特级教师的教学方法、策略及相应的教。
学理念，通过撰写学习心得、研究报告等形式促使自己进一步思考与研究，从而为我所用，形成了自己的研究理论背景和理。
论支撑。二、探索阶段。
通过业务学习促进了教师学习当前新的教育教学理论，特别是学习知名特级教师的典型课例和相关理念，引起思想观念层面的变革，并在教学实践中不断加强教学策略，提高了教学水平。现把我的收获总结如下：
．巧设预习要求，课堂落实检查。课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学中不可缺少的。
环节，应纳入阅读教学的过程之中。当然，根据中年级段特点，预习的过程要求学生自读自悟，认读生字，熟读课文，预习的。
深入与否，效果好坏，直接影响若学习课文的效率。因此在第。
一。课时的教学中，要特别重视这一环节，并真正落到实处。２．激发情感，自然导入。俗话说：“良好的开端是成功的一。
半”。第一课时学生刚刚接触新的课文，能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生学习；能否拨动学生的情感之弦，让学生。
真心学习，至关重要。为此，课始教师要努力创建情境，根据文本特点采用多种方法导入新课，或故事简述或激情叙说或资料巧现，或质疑问难，让学生在教师激情的话语中，在恰当的。
教育观察 ５４
开讲，即是说只有在第一课时把课文读通了，第二课时才能有。
效地展开课文的研读。那么，是否就意味着只要让学生在课前或在第一课时自由式地多读几遍呢？如何有情趣地在第一课引导学生喜欢读书，把课文读准、读顺、读熟仍然是重要的教学目标和听课的看点，要能体现出教师的指导作用。
“扎扎实实读书”即“真读书”，首先要有时间的保证。
．整体感知，了解全文，理清脉络。语文教学强调从整体入手，课文是一个完整的艺术品。第一课时要让学生整体感知课文，对文本有完整的认识。
在有效试读后，教师应引导学生交流、讨论试读体会，说出感受，使学生对文本形成粗略的整。
体印象，达到放下课本还很清楚的地步。
．精读感悟，体味情感。第一课时是否涉及精读课文，我想，这应该根据不同教材，不同年级，不同学生而定，这就牵涉。
到整篇课文的课时划分及课时目标确定。低年级第一课时重点放在字词教学，因此，精读重点放到第二课时、中高年级可以解决部分精读内容当然，无论哪个年段，我们第一课时都应将正确、流利读书放在首位。
．抓住重点，留下悬念。“一曲终了，余音绕梁”，会引起人无限的遐想，给人更多的艺术享受。语文第一课时在结课时，教师或简要阐述或引导概括文本主要内容，突出重点，设置疑问，抛下话题，启发思考，留下悬念，在高潮处，在疑难处，在矛盾处嘎然而止，以激发学生**的兴趣，留给学生思考的空间，引起学生细读的欲望，为第。
二、第三课时的学习打下基础。
．写字指导，突出典型例字教学。众所周知，今天的语文课堂教学，读的地位不容置疑，大家都对它情有独钟。因此像“读”占鳌头、“读”树一帜等类似的口号也屡见不鲜。
识字写字教学似乎已在阅读教学中淡出，踪迹难觅——哪怕是第一课时的新授课。所以我们要重视写字教学，进行个别字写字指导，让学生在轻松、活泼、和谐的氛围中写好字，落实第一课时。
的基础训练。
课堂教学是一个永恒的话题。它，浸润着我们的操劳和智慧，镌刻着我们的惆怅和欣喜。什么样的第一课时教学是成功的？
我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的训练了学生的写字水平，那么我就觉得第一课时的教学就是成功的了。别以为山脚没有宜人风光，只要我们驻足在这里——第一课时，我们同样可以领略无限精彩。
中年级语文第一课时如何教学
课堂教学是一个永恒的话题。它，浸润着我们的操劳和智慧 镌刻着我们的惆怅和欣喜。什么样的第一课时教学是成功的？我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，真的训练了学生的写字水平，为学生语文素养的逐步提高起到了一定的促进作用，那么我就觉得第一课时的教学就是成功的了。不管是常态课...
小学中年级语文第一课时字词教学初探
阅读课第一课时教学的任务是什么？我认为不可缺少的应有 识字学词 读通课文 整体感知 这三个重点。而字词教学是阅读教学中不可或缺的一块，它是引导学生顺利展开阅读过程的奠基石。毫无疑问，阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本遂末，空中楼阁。所以，第一课时，还是应该紧抓字词的教学，在引导学生读通读顺课文...
中年级语文第一课时该如何上
研读课程标准，实施有效备课。今日主题 结合课标谈谈中年级语文第一课时该如何上？结合苏教版三年级上册第14课 东方之珠 课文原文。中年级课标要求 a.继续加强字词句的训练。b.重视段的教学 理解段意 理清段序 体会构段方法 c.加强朗读训练 默读训练。d.略读课文粗知大意。e.养成读书看报的习惯。第二...