课题课型。
散步新授。主备人段丽英备课时间月日。
课时2教具准备多**。
知识与技能识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。
朗读、自主、合作、**。
教学目的。过程与方法学习质朴意深的语言描写和以小见大的写法，让学生理。
与要求。解运用。
情感态度与价值观理解文章的人性美、品味文章的意境美。1.整体感知课文内容，理解文章的人性美。
教学重点。2.有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。教学难点理解课文最后一句话的含义。
教学流程。教学实施过程、教师和学生的活动、教学内容、拓展延伸）
第一课时。一、导入。
二、新词已露尖尖角（关注预习，课前检测）
生字词检测，提示多音字。
熬过水波粼粼分歧一霎时嫩芽累（多音字）信服：相信并佩服。分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。三、听配乐朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知1.思考：
散步的地点？⑵散步的季节？⑶课文**现了哪几个人物？⑷在散步过程中发生了什么事，结果如何？初春田野。
我我的母亲我的妻子和儿子我一家四口人或者祖孙三代，分歧解决了分歧，一家人在田野里温馨地散步。
2.假如你是文中的爸爸，你能把当时散步的情景简单叙述一下吗？“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从孙子在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
四、暖暖春风需品意（文本研读，合作**）朗读课文。
1.感知人物性格特点。
问题设置：一场散步，可以感知每个人的特点和性情，这一家四人，你最喜欢哪一个？为什么？
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。2.归纳文章主题思想。
结合问题为什么“好像我背上的和她背上的加起是整个世。
个性备注。界”？明确中年人的既要赡养老一代又要抚养下一代的人生的责任感、使命感。
3.明确以小见大的写法。五、拓展延伸，拥抱亲情：
1.老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。--孟子2.“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好培根（英国哲学家）
3.幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
说说你家中的亲情故事六、1.真情行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……
2.抒写亲情：
用一段话写一写你家中的亲情故事。
教学流程。散步——相亲相爱的情感，尊老爱幼的美德。
以小见大。第一课时作业。
1、真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步2、抒写亲情：用一段话写一写你家中的亲情故事。
个性备注。板书设计。
作业布置。课后反思。
散步 第一课时
散步 教学设计 第一课时 课文解读 本单元的四篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。朗读，依然是本单元的重点。引导学生在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情 结合自己的生活经验和情感体验，体味亲情。这些都是本单元的教学目标。散步 这篇文章，围绕 散步 这一中心事件，写了四件小...
《散步》第一课时
班第合作学习小组学生姓名。第一单元第一课 散步 第1课时 总第1课时 设计人 许兴强。学习目标 1 熟读课文 至少读三遍 了解故事情节。2 知道作者是谁。3 查字典词典，读准字音，会解释词语。4 能概括人物的性格。学习重点 熟读课文，揣摩人物的心理和性格。学习过程 一 自主预习 教师寄语 相信自己，...
散步第一课时
教学目标。1 了解作者，正确读 写生字 词。2 整体感知文章，学习巧妙的构思，精巧的结构。教学重点及其教学难点。1 教学重点 学习巧妙的构思，精巧的结构。2 教学难点 理解文章的人性美 品味文章的意境美。教学过程 一 导入新课 歌曲 吉祥三宝 听着这温馨甜美的 我想同学们一定会想到温暖的家。我想问问...