小学语文《挑山工》第一课时的说课稿。
小学语文《挑山工》第一课时的说课稿。
各位领导、老师大家好！
—评《挑山工》第一课时今日，与众同事们一起聆听了由北京光明小学特级教师武琼老师所执教的《挑山工》第一课时录像课，这次听课使自己感受颇深，受益颇多。现结合自己对新课表的、感悟与实践，对武老师的这节课谈谈自己的浅见拙识。
一、重视朗读训练，激发阅读兴趣。朗读是激发学生阅读兴趣，培养读感、提高理解、欣赏能力的重要方式，知识的掌握和理解不是教师讲出来的而是让学生去毒、去悟，因此，教师在教学中，要给学生多度的时机。武老师这节课中就给学生创造了很多时机，如：
开课自读全文，让学生初读、初思；细读挑山工所走路线，划出线路图；理解文字读，比拟不同线路图是否尊重文本；想象画面读，把无声的文本，变成有声的语言，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，与作者的情感产生共鸣；选择方式读，给了学生展示个性的时机；读后写感受，在读中受到思想的启迪。总之，武老师把朗读贯穿于阅读教学的始终，让学生读中感悟，读中理解，读中积累，完成与教者、与学生、与作者的一次次对话，到达水到渠成的成效。
二、巧设思维情境，渗透学法指导。让学生掌握阅读方法，形成阅读能力，并不是一蹴而就的。教学中，既不能将抽象的方法硬性塞给学生，也不能让其“暗中摸索”，我认为武老师能够抓住训练时机，巧设思维情境，有机渗透学法指导，如：
开课之初，用“工”的多角度组词；读课文与想象画面相结合；读后写感受的课堂笔记方法；回读原文理解含义深刻的语句等等，如清清泉水，自然而然地流入学生的心田，滋润着他们渴求知识的心田，使他们在科学方的指导下享受读书的乐趣，这真是功到自然成。
三、细微之处，彰显新的教学理念。新的教学理念贯穿于武老师这节课的'始终，这在细微之处也可见得。略举几例：
其一，武老师在板书课题时，强调“挑”字的竖弯钩的竖要长才好看，表达了课标中“……在书写中体会汉字的优美”的精神。其二，如果你是个细心人，你就会发现，武老师上课说的最多词就是“愿意”，如“你愿意怎么读？”“谁愿意把课文读出来？
”“你愿意读那句就读那句”“谁还愿意……”等等，一个个“愿意”并非是语言的重复，足可见老师对学生的尊重，尊重学生的正确的个性选择，以人为本，让学生在自觉自愿中学习，何乐而不为？假设作为教学评价，不知是否恰当，就当作是一次学习，一次交流，学中品味、获得、开展、创新。
挑山工第一课时导学案
教学目标 1 学会本课 斜 诵 腾 驾 陡 朴 素 泰 衡 崖 货 哲 卸 13个生字。2 能正确读写并理解 平衡 曲折 饱览 节奏 诵读 包蕴 喧闹 陡直 登攀 意味深长 心悦诚服 腾云驾雾 哲理 等词语。3 了解课文内容，知道挑山工登山有什么特点，这样登山有什么好处。4 初步了解挑山工登山的路程...
《挑山工》第一课时教案设计
挑山工 第一课时教案设计。挑山工 第一课时教案设计。学习目标 1 正确 流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。2 收集有关资料。3 学会本课8个生字和18个新词。学习过程 一 读课题，你知道挑山工是做什么的吗？因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人...
第一课时说课稿
2012 08 20 14 54 35 分类 教学摘抄 字号订阅。尊敬的各位评委老师 早上好！我是语文号，我今天说课的题目是 板书课题 作者 下面我将从教材 教法 学法 教学过程 以及教学板书这五个方面进行说课。首先说说教材，是义务教育课程标准实验教科书四年级级第7册第一单元的第一篇课文，编者把安排...