《物质的量浓度》的教案第一课时。
一、学习任务分析。
1、《化学课程标准》、《学科指导意见》的要求：（1）、了解物质的量浓度这一新的概念，通过各种计算，能够将物质的量浓度灵活运用于化学反应以及溶液的简单计算中。（2）、简单学习质量、体积与物质的量浓度之间的转化。
（3）、了解溶液中个微粒的物质的量浓度与溶质物质的量浓度的关系。2、本课内容的组成和在模块学习中地位和作用（1）、本课内容的组成。
本节教材包括三部分内容：物质的量浓度的概念、物质的量浓度与质量、物质的量之间相互转化的相关计算以及微粒物质的量浓度与溶质物质的量浓度的关系。明确学生了解物质的量浓度的概念以及引入物质的量浓度的重要性，就是它对于简化计算以及生产生活中的实际意义；在物质的量浓度的相关计算中，引导学生进行独立计算，同学间互相讨论计算结果，切身体会使用物质的量浓度的方便性。
2)、在模块学习中地位和作用。
学生在专题1第一单元的学习中，已经学习了物质的量这一基本物理量，并且在初中学生已经学习了密度、速度等物理量，可以顺利接受物质的量浓度这一新的基本物理量；另外，初中还学习了大量的化学反应式，对反应物与生成物之间的计量关系有深刻的认识。这为这一全新内容的学习打下了良好的基础。物质的量浓度是化学中相当重要的一个概念，它贯穿于整个化学，是高中化学学习的一个重点和难点。
同时学习本节内容是为以后进一步学习有关物质的量浓度相关计算做基础。因此，本节内容有举足轻重的作用。3、教学重点：
有关物质的量浓度的计算。
4、教学难点：正确认识物质的量浓度的概念。
二、学习者分析。
1、分析学生已有的认知水平和知识基础。
在初中学生已经学习了密度、速度等其他基本物理量，同时也学习了物质的量这个概念，已经初步掌握物理量这一概念以及学习了大量的化学反应式，对反应物与生成物之间的计量关系有一定的认识。通过多年学习学生已经具备了一定的分析能力和计算能力。
2、分析学生学习本课可能遇到的问题。
刚进入高中，自我分析能力不强，对全新的知识较难接受。对物质的量浓度这一概念认识不清。知识迁移能力比较弱，对于把握微粒浓度与溶质的物质的量浓度的关系对学生提出了有一定的难度。
三、教学目标1、知识与技能。
1）、知道物理量的概念，知道密度、速度、物质的量物理量。（2）、能书写一定量的化学反应，知道反应物与生成物之间的计量关系。
3）、知道物质的质量分数的意义。
2、过程与方法（1）、利用一些计算例题，启发学生进行思考，对结果进行归纳总结，得出一定的计算规律。
2）、通过变式，让学生灵活使用物质的量浓度解题。3、情感态度与价值观。
通过学习，培养学生自主学习的能力，正确面对化学中的各类计算，在理解的基础上做题目，改掉死记硬背的不良习惯。四、教学准备1、学生的学习准备。
教材：化学必修1，笔记本，笔跟草稿纸2、教师的教学准备。
搜集相关材料，化学必修1,教案。
五、教学过程设计。
活动一：导入新课。
教师｝：大家有没有为自己泡过一杯适合自己口味的糖水啊？首先我们先在水里加少量的糖，如果淡了就再加一些糖，如果甜了就补加一些水。
｛思考｝那我们说站在化学的角度上是什么原因造成咸淡的区别？
活动二：引入物质的量浓度。
由学生回忆初中学习过的物质的质量分数的计算表达式：质量分数=溶质的质量\溶液的质量。
例题1｝：现有2mol bacl2，为了使其完全沉淀，需加入多少克硫酸铜溶液，已知硫酸铜溶液的质量分数为40%。
活动｝通过计算得出需要800g硫酸铜溶液，让学生回忆称取800g液体的过程以及量取500ml液体的方法。
结论｝量取液体要比称量液体方便很多。
借此引入物质的量浓度，给出物质的量浓度的单位，通过类比密度、速度的单位解说物质的量浓度。由学生归纳出它的概念：溶质b的物质的量浓度是指单位体积溶液中所含的溶质b的物质的量，用cb表示。
类比密度与速度的计算公式得出cb=溶质的物质的量\溶液的体积。分析公式的分子与分母。分子表示的只能是物质b的物质的量。分母指溶液的体积即溶剂的体积加上溶质的体积。
活动三：物质的量浓度简单运用。
变式1｝计算硫酸铜的物质的量浓度。500ml溶液含硫酸铜2mol。简单的单位换算。
变式2｝现有2mol bacl2。要求用500ml硫酸铜溶液去完全反应，实验室只有胆矾。提问需要胆矾的质量是多少？
例题2｝stp下，672mlnh3溶于水，形成2l的溶液，求cnh3？
活动四：溶液微粒问题。
例题3}从1mol\l的硫酸铝溶液中取出100ml的液体。他的浓度是多少？铝离子浓度？硫酸根浓度？
变式1｝硫酸铝。硫酸铝钾。硫酸钾的混合液中，已知钾离子宁都为2mol\l，硫酸根离子浓度为6mol\l,求铝离子的浓度。
变式2｝同c同v，与氯化钡完全反应，所需氯化钡体积比？
变式3｝同v，与同c同v的氯化钡完全反应，其三者物质的量浓度比？
六、板书设计。
一、二、质量分数=溶质的质量\溶液的质量物质的量浓度。
1、定义：单位体积溶液中所含溶质b的物质的量。2、符号与单位：cbmol\l
3、计算公式：cb=nb\v(aq)
七、作业设计课时30分钟与作业本。
《物质的量浓度》 第一课时 说课稿
物质的量浓度 第一课时 说课稿。一 教材分析。化学计算中处于核心地位，把物质的量与气体相联系引出节二节 气体摩尔体积 物质的量浓度就是在物质的量这个概念的基础上与溶液相联系导出的一个有重要应用价值的基本概念，它同样广泛应用于工农业生产和科学研究中。新大纲 明确规定 物质的量浓度 这一节要求学生达到c...
物质的量教案第一课时
知识点和新大纲要求 1 物质的量及其单位 摩尔 c 2 摩尔质量 b 3 气体摩尔体积 b 4 物质的量的浓度 c 5 物质的量在化学方程式计算中的应用 c 一 有关概念 1课时 1.物质的量。1 概念 表示物质所含微粒数目多少的物理量。2 符号 3 单位 mol 2.摩尔。1 概念 摩尔是物质的量...
物质的量第一课时教案
物质的量与阿伏伽德罗常数。问题引入 化学领域的天文数字 水是生活中常见的物质，科学研究表明 一滴水中大约包含有17万亿亿个水分子。也是化学中的天文数字了。那么，如何知道一定量的水中，有多少个水分子呢？要解决这个问题，我们似乎得先解决一个更加简单的问题。如何确定五十公斤大米里面有多少粒米呢？设计实验 ...