11 唯一的听众。
教学目标】1.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。
2.能通过人物（教授、作者）的言行神态、行为变化等想象人物的心理活动。
3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受她对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学重难点】
1.学会“悠”、“仪”、“歉”、“溜”、“嘿”、“割”六个生字。正确读写“神圣”、 悠悠”、 庄重”、 仪式”、 抱歉”、 溜走”、 介意”、 追问”、 荒唐”、 声望”、 割舍”、 大吃一惊”等词语。
2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。能概括课文主要内容。
课时安排】三课时。
教学准备】多**课件。
教学过程】第一课时。
一、 导入新课。
1. **《月光奏鸣曲》。
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！而你们，就是这首曲子的──听众（板书：听众）
可是，曲子好听琴难拉。演奏出这样美妙的**要付出多少艰辛，经历多少磨难！有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯床腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
（板书：唯一的）
2. 理解词语。
1)理解“唯一”。（唯一：独一无二）
3. 齐读课题。
**出示：18 唯一的听众。
4. 质疑。
同学们，读了课题，你最想问什么？（预设：“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”到底是一个怎样的人？ “唯一的听众”她做了什么事情？为什么这个小提琴手只有一位听众？ …
归纳出三个问题： “唯一的听众”是指谁？她又是一个怎样的人？她做了什么事情？
说明：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用**导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。质疑可有多种角度，其中对课题的质疑是非常重要的一种。
解决了上述两个问题，对课文的主旨也有了理解。
二、初读课文。
1. 初读。
下面就请同学们先带着前两个问题读读课文，
**出示：初读要求：1.认真读读课文，读准字音，读通句子。
2. 找出文中介绍这位听众身份的句子，用括号括出。
2. 回答这两个问题。
1）“唯一的听众”是指谁？（老妇人）
2）这是一个怎样的老妇人呢？
**出示：她是**学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！
3）理解：“最有声望”、“首席”。（声望：名望。首席小提琴手，则是一个乐团的灵魂人物。）
4）齐读。3.了解老妇人给我带来的变化。
过渡：正是这位老妇人，给我带来了巨大的变化。
**出示：
用父亲和妹妹的话来说，我在**方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
1）引读两段话，感受到“我”的巨大变化。
用父亲和妹妹的话来说，我在**方面简直就是一个——（白痴），因为在他们听来——（我拉小夜曲就像在锯床腿。）
后来，拉小提琴成了我（无法割舍的爱好），我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对（成百上千的观众演奏小提琴曲）。
2）“我”的变化。（从“**白痴”到敢于面对成百上千的观众演奏）
4.理清课文脉络，概括主要内容。
过渡：而我的变化都源自于这位“耳聋”的老人，请根据提示概括课文的主要内容。
**出示：一天清晨，我在林子里练琴时遇到（一位“耳聋”的老妇人），这位“唯一的听众”给予了我（鼓励和赞赏），并且每天清晨（听我练琴）。后来，（我从一个**“白痴”变成了小提琴爱好者） 。
三、研读课文。
过渡：老人的用心良苦在文中虽没有直接说明，却能从她简单的话语中感受到。
1．默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来。
2．交流。**出示：
是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
也许我会用心去感受这**，我能做你的听众吗，每天早晨？”
真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
四、复习巩固。
**出示：1.抄写词语。
白痴介意抱歉割舍荒唐蹑手蹑脚
2．形近词组词。
锯（ ）蹑（ ）眶（ ）受（ ）
踞（ ）镊（ ）框（ ）授（ ）
唯一的听众第一课时反思
在构思 唯一的听众 这一课时，我一开始的思路是由 小提琴声引到成功演奏小提琴要付出很多艰辛，而一个被认为 白痴的人要在舞台上表演更是难上加难，那是谁创造了这个奇迹呢？引入课题。生字词教学部分为悠悠 仪式 道歉 溜走，让学生在认读词语的过程中学会生字。剖析课题部分由概括文章大意引到老人的鼓励使作者找回...
质疑品读感悟唯一的听众》第一课时教学设计
质疑品读感悟。教学目标 1.认识生字 新词，能正确书写 歉 唯 悠 能用多种方法正确理解 沮丧 无法割舍 羞愧 洋溢 首席 等词的意思。2.能正确 流利地读通课文，对课文内容有一个整体的把握。教学过程 一 学文设疑，引出课题。导入 同学们，今天我们先来看这则故事的开头与唯一的听众 第一课时教学设计学...
11瀑布 第一课时
小学语文三年级第一学期电子教案。执教 课题。11瀑布。1 学习4个生字 瀑 叠 喻 衬 积累 瀑布 岸滩 松林 景象 比喻 千丈青山 仰望 珍珠 8个词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，并背诵课文。3 继续学习预习课文。能照样子改写句子。4 通过学习，使学生感受瀑布壮观之美，激发对大自然的喜爱...