课前三分钟说话。（
一、欣赏秋景，寓情于景。
1、同学们喜欢秋天吗？今天老师带来了几幅秋天的风景图，请同学们欣赏一下。
2、（课件）展示画面。
3、欣赏完，你能用一个词概括秋天带给你的感受吗？
4、你觉得是什么把秋天送到你的身边？有一位朋友，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是怎样的呢？今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作——板：
秋天的雨(齐读课题)
二、配乐范读，整体感知。
1、作者说了什么呢？请听课文朗诵，边听边想象画面。
2、啊，好美的景象！喜欢这雨吗？赶紧翻开课本，用自己喜欢的方式读读课文，去感受这可爱喜人的秋雨吧！
要求：1、读准字音，遇到读不好的地方多读几遍，认为美的句子也多读几遍。2、标出不认识或易读错的字，用自己喜欢的方式识记，并和同桌交流识字方法。
4、大家读得真投入，相信文中的字词也能读得又准又好。（课件）依次出示词语或句子，多种形式练读。
1）生字（2）生词（3）多音字，轻声词（4）句子，片段。
5、同学们，我们在其它的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？(课件出示)
6、生字词语都顺利过关了，相信你的课文一定读得更棒了，秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天里到底有什么呢？老师想和你们一起到文章中去看看。
要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）边听边想：
课文是从那几个方面写秋天的雨的？
7、同学们读得真好，现在和小伙伴们交流交流：课文每个自然段都写了什么呢？ 再填一填空。“秋天的雨 ”（出示）是怎样的呀？汇报：
1）秋天的雨， 是一把钥匙。
2）秋天的雨， 有一盒五彩缤纷的颜料 。
3）秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。
4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
那么多同学都找到了，瞧，读了课文我们知道了（教师引读前四句）：秋天的雨---
教师小结，适合板书：
板书：色彩、气味、声音。
三、营造气氛，朗读品味第一自然段。
1、为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？指名读第一自然段。感受到了什么？
生：我感受到秋雨的清凉。（读出清凉，舒服）
2、秋天的雨带给你清凉之感，还带给你怎样的感受？
生：温柔（同学们真是了不起，从***的朗读中听出了如此真切的感受，现在请你把这种感受读出来。）
3、你还能听出什么？ (读的时候强调“趁你没留意”)
4、“留意”是什么意思？这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨，什么时候来到了我们的身边？秋天怎样地来到我们的身边？（不知不觉、不声不响、悄悄地……）
5、让我们再读读这段，注意读出你的感受。
四、写字。1、同学们文章读的这么好，相信写字的功夫也一定很了不起。
2、出示要求会写的字，哪个字不好写？书写时注意什么？
重点指导：爽杨）
3、师范写学生田字格中仿写。（齐背写字歌）
五、总结设疑。
古往今来，秋天是一曲唱不完的歌，是一首诵不尽的诗。古人曾留下 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”等千古名句，下节课我们一起观赏秋天的颜色，品尝秋天的味道、倾听秋天的声音。
五、布置作业。
1、练习写字。
2、背诵第一自然段。
色彩（颜色）
11秋天的雨气味。声音。
11 秋天的雨 第一课时
内容学情分析。11.秋天的雨1 学生情况分析 通过前一篇课文的学习，发现学生的朗读还是一定的质量的。虽然有些学生读得不好。但整体效果不错。通过引导，他们读得很正切，感情能投入。这对训练是一个好的时机。这篇课文又是对秋天的赞美，抓好基调后，努力去训练读得投入。此外，从月测后，发现地读题 审题的问题，将...
11秋天的雨 第一课时
教学内容。第三单元11 秋天的雨 第一课时 设计教师钱贞。1 会认8个生字，会写12个生字。正确读写 清凉 留意 扇子 炎热 邮。教学目标。票 凉爽 柿子 菠萝 钥匙 气味 香甜 粮食 油亮亮 杨树 丰收 等词语。2 通读课文，初步感知课文内容。教学重点教学难点教法教学准备教学环节。3 欣赏 感受秋...
秋天的雨第一课时
教学目标 1 识字学词，读准生字的字音，了解词义，正确书写字词。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋。景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。3 引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初。步感受语言文字之美。4 指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的...