11 秋天的雨（第一课时）
第一课时教学要点：
1、学习课文生字词。认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生字。
2、正确流利地朗读课文，整体感知课文，了解作者是从哪几方面描写秋天的雨的；
3、学习第一自然段，初步感受秋天的雨的清凉、温柔的特点。
教学用具：多**课件。
教学过程：一、导入新课：
师：同学们，看过秋天的雨吗？
生：看过。师：今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（**散文诗《秋天的雨》动画）
师：同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。
生：我看见濛濛的秋雨下起来了，大地就变成五颜六色的了。好漂亮，好漂亮！
生：我看见了黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口。
生：我看见了小动物，它们准备过冬了。
师：你们说得多好啊！秋天的雨给我们带来了美的感受。现在，让我们一起走进课文《秋天的雨》。（板书课题）
师：同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤《秋天的雨》。
学生齐读课题）
二、学习8个认读的生字。
师：课文是怎样写秋天的雨呢？下面我们来默读课文，不出声，不指读。还要一边读一边想。同学们注意了，老师这儿有几个小小的建议，大家先认真看一看，看明白了就开始默读。
出示自学提示：（1）把课文读正确、读通顺、读流利。
2）划一划课文中的生字词，想办法读会。
3）想一想，课文是从哪几个方面写秋天的雨。
学生默读，教师巡视。发现学习有困难的学生及时给予指导。）
师：刚才同学们读书很认真，现在老师来检查你们读得怎么样。
一）小组**车读文（你有什么要提醒我们注意的吗？）
二）出示生字词（齐读、个别读）
三）生字卡查。
四）拓展读含有生字的一段话。
三、学习要书写的12个生字。
过渡：同学们，生词你们会读了，那你们会写课后这12个生字吗？
1、请同学们先自己读一读，再在小组内读一读。会读吗？
2、自己观察生字，有什么要提醒同学注意的吗？
3、哪些字比较难写？
重点指导书写：爽、杨。
难写的笔画、结构等）
四、整体感知。
师：同学们能把词语读好，我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？读完了可以和同桌议一议。
学生自由读，老师巡视）
五、学习第一自然段：
1、过渡衔接，朗读感悟第一自然段。
（1）导语：炎热的夏天过后，秋雨来到了人间。秋雨是怎么来的呢？你从课文的什么地方知道？
2）指导朗读。
形式：指名读、男女生分别齐读。]
导语：真会读书！听他读，你们感受到秋雨来了吗？你从**感受到的？
a、 抓住“轻轻地，轻轻地，趁你没留意”，读出秋雨“小”的特点。
b、 抓住“带着清凉与温柔”、“把秋天的大门打开了”，借助生活经验，理解气候变化给人带来的感受。（两手准备，在学生读不出的情况下师范读。）
2、小朋友们，清凉的秋雨打开了秋天的大门，给我们带来了什么？（板书：颜色、气味、信息）
最后让我们以《秋天多么美》这首歌来表达我们心中对秋天的无限赞美之情，好吗？
铺垫：1、秋天的雨把颜色给了谁？
2、我们还可以用什么词语来形容很多种颜色？
3、你喜欢哪一句，为什么喜欢？
4、读课文。
5、仿写。
秋天的雨第一课时
教学目标 1 识字学词，读准生字的字音，了解词义，正确书写字词。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋。景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。3 引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初。步感受语言文字之美。4 指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的...
秋天的雨第一课时
11 秋天的雨 第一课时 教学目标 1 认写本课生字词 2 初步了解课文内容，感受语言文字之美，积累一种写作形式 总起概述 感受秋天的雨带给大地的曼妙旖旎。3 有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。教学重难点 正确 流利有感情地读好课文 重点 感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情 ...
秋天的雨 第一课时
恩施思源实验学校导学设计。学科课题。语文。班级302授课教师。周兵。秋天的雨第一课时。1 认识 钥 匙 等8个生字，会写 扇 邮 等12个生字。正确读写 清凉 留意 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好学习目标。词佳句，背诵自己喜欢的部分。3 在理解课文内容的...