内容学情分析。
11.秋天的雨1．学生情况分析：
通过前一篇课文的学习，发现学生的朗读还是一定的质量的。虽然有些学生读得不好。但整体效果不错。
通过引导，他们读得很正切，感情能投入。这对训练是一个好的时机。这篇课文又是对秋天的赞美，抓好基调后，努力去训练读得投入。
此外，从月测后，发现地读题、审题的问题，将更加结合个人教学问题研究，从方法上进行引导，提高作业的正确率。2．学习材料分析：
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。从语言特点看，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。对三年级的学生来说，应该适当的了解这些手法，并鼓励他们在自己作文中运用。
教学重点：
能读好课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美，学习任务分解。
对应学习目标。
1.板书课题，齐读2.出示自学任务。
3.检查自学，出示词语。重点：钥匙、菠萝，扇、爽4.指名读课文，思考：在绵绵的秋雨里，你都看到什么了？5.读后交流，感知课文主要内容。
理清课文，学习第一段。
1.知道课文的主要内容。2.读懂第一段。
1.出示任务：
2.交流：板书：颜色、气味、小喇叭。
3.指读第一段，想想这段在课文有什么作用呢？4.说话：门打开后，你最想看到什么？
作业指导。1.形近字能区分2.学习方法指导。
1.读《作业本》第一题，方法：查字典。
2.第二课，补充：趁、赵，喇、刺，街、衔。
我会读：默读课文，想想课文从哪几个方面写秋天的雨的。（提示：找找有课题的句子，想一想）
2.能读能课文。
学习过程的导学要点。
教。快乐学习单设计。
我会学：同桌互指生字，读错的教一。
初读课文，整体感知1.会读课文的生字。
课时。第一课时。
设计。费顺国学习目标。时间。
1.1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、、油亮亮、杨树、丰收”等词2．整体感知课文内容，正确、流利地朗读课文，能初步读出对秋天的喜爱和赞美之情。
11秋天的雨第一课时
课前三分钟说话。一 欣赏秋景，寓情于景。1 同学们喜欢秋天吗？今天老师带来了几幅秋天的风景图，请同学们欣赏一下。2 课件 展示画面。3 欣赏完，你能用一个词概括秋天带给你的感受吗？4 你觉得是什么把秋天送到你的身边？有一位朋友，他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前，在他的眼中，秋天的雨是...
11秋天的雨 第一课时
教学内容。第三单元11 秋天的雨 第一课时 设计教师钱贞。1 会认8个生字，会写12个生字。正确读写 清凉 留意 扇子 炎热 邮。教学目标。票 凉爽 柿子 菠萝 钥匙 气味 香甜 粮食 油亮亮 杨树 丰收 等词语。2 通读课文，初步感知课文内容。教学重点教学难点教法教学准备教学环节。3 欣赏 感受秋...
秋天的雨第一课时
教学目标 1 识字学词，读准生字的字音，了解词义，正确书写字词。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋。景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。3 引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初。步感受语言文字之美。4 指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的...