师：小朋友坐得可真端正啊，老师要奖励你们玩一个小游戏。小脑袋转一转，猜猜它是谁？
小小人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字他全会，就是不会把歌唱。
身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会立刻来帮忙。
一件小小理发店，细长顾客进里面，只要身子转几圈，脑袋理得亮光光。
师：你们可真能干！谁来当小老师，拼一拼，读一读？
师：铅笔、橡皮、转笔刀都是我们学习的好伙伴，他们有一个共同的名字，叫做——文具。
师：这个词语里有一个生字宝宝，具，你有好办法记住它吗？
师：数一数，“具”里面有几个短横？三个好兄弟，住在房子里，我们可要牢牢记住它。
其实最早的具字是这样的。上面是个盛东西的容器，下面像什么呀？两只手。
经过时间的演变，“具”变成了现在这个模样，上面方方正正的，下面的两只手变成了什么？撇和点。你们可真会联想！
师：我们生活中也经常碰见这个字呢！小朋友们学习用的学具，农民伯伯种庄稼用的农具，还有家里的家具，你们还知道哪些具呢？
我发现，我们班的孩子都有一双会观察的眼睛，在生活中仔细观察，我们就能认识更多的字呢！
师：今天我们就来学习一篇和文具有关的课文，谁来读一读题目？
你的声音真好听！你的声音真响亮！我们一起来读！
师：文具的家在哪儿呢？这个答案就藏在咱们的课文里，请同学们翻开书本，有感情地朗读课文，读准字音读通句子，读完后想一想，哪儿是文具的家？
师：那哪儿是文具的家呢？
我们把这句话请出来。这个句子有点长，谁来读一读？
这句话里有个生字，跟我读，些，这些，一些。
这个“些”字可是个能干的生字宝宝，它可以表示数量单位，当我们不确定物体的数量时，就可以用“一些”来表示，比如，一些水果、一些……
那么这些文具的主人是谁啊？你能选一选吗？你怎么知道贝贝是个女孩子？
你可真会观察，能利用课文的插图帮助理解课文。你还能从课文**知道她是个女孩？
文本中的“她”字。你可真会读书，从文字里找到了线索！这个她字只能给女生用。因为她是个——女字旁。汉字可真神奇！有些汉字，看一看它的偏旁就能联想到它的意思呢！
师：短短的时间里，我们从文字和插图里了解到不少有用的信息，我们继续学习课文。故事里的小主人公贝贝遇上了件麻烦事。谁来读一读。
师：这里还藏着三个生字朋友呢，请小老师带着我们读一下。
次，这是个平舌音。**车读。齐读。再来读，次，次数，名次，首次。
丢，齐读。丢失，丢下，丢三落四。
哪，口字旁的哪表示疑问，谁能把它读好？声音真响亮呀，把哪字的第三声读准了。一起读，哪，**，哪儿。
你有什么好办法记住这三个生字朋友呢？我们把生字宝宝放到句子里，再来读一读。
贝贝遇到的麻烦还有呢？谁来读第二句话？用了一次，擦了一回的新文具就找不着了，真可惜呀！贝贝，你心里是什么感受？读出你的可惜！
这可是刚买的新文具啊，贝贝，你心里又是什么感受呢？读出你的伤心！
这是我最喜欢的文具了，贝贝，你心里是什么感受？读出你的懊恼！
我们一起来当当贝贝，读一读。
要是把红色的字读得重一点，就更能感受到她的心情了。请女生读第一句，男生读第二句，比一比，谁读得好！贝贝只丢了铅笔和橡皮吗？
她可能还丢了什么呢？是呀，贝贝还把其他的文具也到处乱扔了，请小朋友选择一件文具，学着上面的句子来说一句话，自己先试一试我听出了你的可惜（烦恼、伤心）
你看这些文具都丢了，贝贝真是一个马大哈。一起读。
没有了文具，可怎么写作业呀？贝贝愁眉苦脸地回了家。贝贝一回到家，就做了什么？请一位小朋友读一读句子。
这里还有一个新的生字朋友呢。跟我读，你的前鼻音读得真准！这个字，你想了什么办法记住他？右边的斤是它的偏旁，叫做斤字旁。**车读偏旁。
生活中你有没有见过这个字？瞧，咱们电视里经常播的新闻，小朋友们经常去的新华书店，还有过年了要和朋友们说的，新年快乐。再来叫叫它。
生字宝宝回到句子中，一起读这句话。急着向妈妈要，我们可以把这句话读得更快一点。谁来试试？是呀，句子里有了一和就，立刻马上的感觉就出来了，我们一起来读。
那妈妈会怎么说？贝贝又说了什么呢？请小朋友自己读一读第三自然段，老师有要求哦，1、把贝贝和妈妈说的话，用横线画下来。
2、和同桌一起一个做妈妈，一个做贝贝读一读这组对话。哪一组小想来读一读贝贝和妈妈说的话。
那我们怎么才能把这对话读好呢？课文里的插图来帮忙了，插图中妈妈的表情怎么样？是呀，很惊讶，你能用惊讶的语气来读一读妈妈说的话吗？请三个小朋友。
妈妈为什么会惊讶？“天天”，贝贝丢东西不是一天两天了，而是天天都丢东西。难怪妈妈会惊讶。
你有丢过东西吗？那你妈妈会怎么样说？是啊，原来这里妈妈的话里除了惊讶，还有责备的语气呢。谁来读一读？
贝贝又是怎么说的呢？请你学学贝贝的动作和表情读一读贝贝的话。
老师也想和你们一起读，你们来读贝贝的话，我来对妈妈说的话。
贝贝不知道自己为什么会弄丢文具，你知道吗？能不能从插图里找到一些线索呢？
贝贝的书桌和书包好乱啊！难怪她的文具总是会丢呢！幸好呀，妈妈告诉贝贝一个好方法。请你读一读第四自然段，数一数，妈妈说了几句话，给句子标上序号。
请一位小朋友说一说，妈妈说了几句话。你能把它读正确吗？
老师把第一句话改了改，你觉得这样改好不好？为什么？
平平安安就是很安全的意思，只有我们平平安安地回家，爸爸妈妈才放心啊！平平安安代表的是爸爸妈妈的心愿，不能去掉。一起读词语。
平这个字可有趣了，你们看最早的平字，中间的一竖代表一个号角，上面长长的横，就代表这个号角吹出来的声音平稳悠长，人们听到平稳悠长的号角声就知道这个地方很平安了。
一起再来读这个词语。把它送回句子里，再来读一读。
那么第二句要告诉我们什么呢？怎么让文具回家呢？每天都要把它们放进铅笔盒里。是啊，这才是好习惯呀！
看看妈妈说话时的动作和表情，你能把妈妈说的话读好吗？自己练练。会读了吗？
一二两组来读一读，三四两组读一读。插图真是学习课文的好帮手！看看图上人物的表情动作，我们能把对话读得更好。
让我们捧起书再来读一读，听了妈妈的教诲，相信贝贝一定能帮文具朋友找到他们的家。
贝贝经常丢三落四，在我们的身边，这样的贝贝还不少呢！看**，但是听了妈妈的教诲，贝贝有了很大的变化，每天放学她都会把文具朋友平平安安送回家。整齐的文具盒看着多舒服啊！
让我们再读读妈妈的话，记住妈妈的建议，我们也要让文具每天平平安安地回家。
文具要回家，小鱼儿也要回家，哪一列小火车来帮帮它？小火车读一遍，小朋友们也读一遍。
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