《燕子》课堂实录第一课时。
师：同学们好，新的一学期又开始了，从今天起，我们要来学习第一组的课文，在这一组的课文中，我们将感受到大自然迷人的景物，请同学们把书翻到第一页，谁来读一读导语，生1读导语，师：好，今天这节课就让我们一起走进春天，拜访一下春天的使者吧，让我们一起读一读《课题》
生齐读课题。
师：同学们一定都见到过小燕子吧，谁来说一说燕子到底是什么样子的？
多**出示燕子**。
生1：我看到过燕子，他身上的毛是黑色的，肚子上的毛是白色的，尾巴象一把剪刀，飞起来很快，师：你观察得可真仔细，还有谁来说。
生2：我知道燕子是一种候鸟，秋天的时候，它会飞到南方去过冬，第二年春天，它又会飞回北方来，师：说得真不错，不有谁来说。
生3：我还知道燕子是益鸟，我们应该保护它。
师：说得没错，燕子就是我们人类的好朋友，那课文又是怎样描写燕子的呢？下面就请同学们一起来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确，生自读课文。
师：同学们都读得很认真，那么我们来看看这些词语，你都会读了吗？谁愿意读给大家来听听，生1读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾。
师：那偶尔是什么意思呢？
生2：偶尔是不是一会儿呢？
师：你说的不太对，我们来看看课文中带有偶尔这个词语的句子，一边读一边想一想，它到底是什么意思？
多**出示带有偶尔这个词语的句子（有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。）
生齐读这句话。
师：现在明白了吗？偶尔是什么意思呀？
生1：我知道了，偶尔就是有时候的意思，燕子在天上飞，有时也会掠过湖面，尾尖也会沾一下水面，师：你说得很对，师：我们再来看一看还有什么不理解的词语。
生2：什么是五线谱，我不太明白，师：同学们，你们看到过五线谱吗？
生：看到过，师：那让我们一起来看看吧，这就是五线谱，现在明白了吧。
多**出示五线谱。
师：那还有没有不理解的词语呢？
生3：老师，俊俏是什么意思，我不太明白。
师：谁能帮助她呢？
生4：我知道，俊俏就是指长得很好看。
师：在课文中，俊俏到底用来形容什么？你能不能找到句子来读一读呢？
生1：俊俏出现在课文的第一自然段，（生1读第一自然段）它是形容燕子的尾巴很漂亮。
师：你能结合着句子来理解词语的意思，这是一种很好的学习方法。同学们，你们也长到这句话了吗？让我们一起来读一读吧。
生齐读这句话。
师：好，我们把这些词语再来读一读吧。
生齐读词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾。
师：刚才同学们在读课文的时候，有没有觉得有比较难读的句子呀，小样（生2），你觉得哪句话比较难读。
生2：这觉得这个句子比较难读，“微风……”
师：这个句子确实比较长，也怪不得小样在读的时候还不够流利，没关系，听老师试着读一读这句话吧。师范读这句话。同学们，让我们一起来试着读一读这一句话吧。
生齐读这一句话。
师：这句话的意思是说微风吹拂着千万条柳丝，是怎样的柳丝呢？
生1：是带黄色的嫩叶的柳丝，师：你说得很对，那有没有还觉得比较难读的句子呢？
生2：（停着的音符……春天的赞歌）
师：同学们，你们也找到这个句子了吗？让我们一起来试着读一读吧。
生齐读这个句子。
师：这句话能不能读懂，是讲什么？
生1：是说停着的燕子谱成了一曲春天的赞歌，师：成成说得可真好，这篇课文一共有四段，好我们就请四位同学来读一读。
师：同学们，我们仔细地来听一听，听听他们是否读得正确。
四位同学轮流读课文。
师：他们读得正确吗？谁来评价一下，生1、生2评价。
师：同学们，让我们也一起来读读课文吧。
生齐读课文。
师：课文都读正确了，那每一段都写了些什么呢？让我们再次读读课文，来想一想，生自读课文。
师：课文的每一段都写了些什么？谁来说说？
生1：课文的第一段向我们介绍了小燕子活泼可爱，写出了它外形的特点。
师：是啊，小燕子确实长得很可爱，这是第一段告诉我们的。
生2：第二段主要讲春天来了，燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。
生3：第三段写了燕子飞起来动作十分轻快。
师：是啊，它飞行的动作可敏捷了。第四段呢？
生4：第四段写了燕子休息时的样子，它落在电线上，就像五线谱上的音符，很可爱。
师：说得真不错，那现在能不能把这四段的内容连在一起说一说呢？请你们四人一小组先准备一下吧。
四人一小组讨论。
师：谁来说说。
生1：课文先写了燕子长得活泼可爱，它的到来，为春天增添了生机。再写了燕子飞行时动作十分地轻快，停在电线上休息，好像五线谱上的音符。
师：你说得又清楚，又完整，真不错，这节课我们还要学会写十四个生字，我们一起来看看这些带有生字的词语，请大家一起来读一读。（多**出示带有生字的词语，生字用红字）
生齐读词语：燕子，聚拢，荡漾，增添，稻田，尾尖，偶尔，一圈，音符，演奏，掠过，飞倦了，沾，赞歌。
师：请你看仔细了，这些用红色标出的词语，在书写的时候，要注意些什么？来提醒大家。
师范写稻，着重指导稻字的右下角。
生1：燕是上中下结构的字，在书写中间部分的时候要注意，先中间，后两边。
师范写燕子。
师：我们接着看一看偶字，（多**出示偶字，）偶有几笔，请你数一数。
生1：偶有十笔。
师：有不同的意见吗？
生2：偶有十一笔。
师：到底是几笔呢？让我们看着大屏幕再数一数吧。
生齐数。同学们，请你们拿出笔来，把每个生字在生字本上抄写两遍。
师：他写得怎么样？谁愿意来评价一下。
师：同学们，让我们也来看看自己写的字，看看是不是写得端正整齐。在今天的课后呢？请同学们再认真地读一读课文，抄写一下课后的词语，今天这节课我们就上到这儿。同学们再见。
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